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世无朽木不可雕——浅谈后进生的转化方法

时间:2007-10-13栏目:职教论文

   武汉大学教授李格非先生曾讲过这样一件往事。他在成都时,当地有一工艺作坊,竟以不起眼的老藤朽根雕刻嫁接为绝妙盆景,令人叹为观止。先生以为此中含有深意,应店主之嘱撰联:“天生我才必有用,世无朽木不可雕。”读此逸事,我感慨万端。雕刻如此,教书育人又何尝不是这样?在我们的教育对象中,常有一些思想品行和学习成绩比较落后的学生,我们称之为“后进生”,他们就像老藤朽根一样,只要我们精心镌刻,他们便能成为“绝妙盆景”。

    一、捧出一颗爱心
    由于后进生缺点较多,常受到教师的批评、同学的嘲讽、家长的责骂、亲戚的歧视,长期缺少温暖和爱。然而,后进生是一种客观存在,任何歧视、责骂、奚落、恐吓以及不负责任地下评论,都只能加剧其心理的对搞,心灵的扭曲。

    教育心理学批出:“教师对学生的热情关心和真诚期望会激励自己的教育对象,造成戏剧性的教育后果。”这句话,道出了情感因素在后进生转化过程中的突出作用。作为班级管理者的班主任,要乐意跟后进生交朋友,给后进生以如沐春风般的亲切感,用博大的爱心,真情的期望,耐心的教诲,去消除戒心,唤起自信,温暖心灵。

    后进生的差是成长过程中形成的。处于成长过程中的后进生与犯罪分子不一样,他们的世界观尚未形成,人格堂未定形,有较强的可塑性,“自我意识”的形成与教师的态度有极大关系,实践证明:你把后进生看成后进生,他们就会心灰意冷,自暴自弃,挑衅滋事,反之,你对他寄予希望,抱以信心,他就会为实现你的期望而努力,最终改正自身的缺点。

    我班高某同学缺乏纪律观念,自由散漫,入校不入,便多次旷课,与社会不良青年一起抽烟喝酒闲逛,厌恶学习,后来甚至出现整夜不归的现象,最终提出退学的要求。其间,我虽然花费了不少心血,高某也曾有过好转,但并没有从根本上解决问题。高一学年第二学期,高某在社会不良青年的诱惑下,参与了一次打架斗殴事件,被公安机关拘留罚款。在这样的情况下,我并没有任其沉沦,为了帮助高某,我多次家访耐心地找高某谈心,分析他走上邪路的原因,总结其中的教训,并且组织班干部帮助他补课;高某终于醒悟了,与社会不良青年彻底断绝了往来,刻苦学习,顺利地完成了学业。

    爱心源于一种高度的责任感,使命感,可以坚定转化后进生的信念,化为转化后进生的强大动力。促进后进生的转化,首先应“捧出一颗爱心”,对后进生真诚关心,热情爱护。

    当然,爱后进生不是对后进生的不良品行习惯一味迁就;宽容,但不能纵容;严格要求对后进生的转化同样重要。从另一角度看,这也是一种爱。

    二、赞扬的艺术
    促使后进生转化,仅有一颗爱心是不够的,还应该掌握转化工作的艺术。这里着重谈谈转化工作艺术之一----赞扬的艺术。

    后进生的心理往往比较复杂、特殊,他们大多视教师为“天敌”,抱定戒备心理。当教师板起脸孔,大加训斥时,这种戒备心理常常转化为反感,甚至对抗。有时虽然口头上认了错,思想问题并没有真正解决。真诚地,不失时机地赞扬后进生的每一点进步,则往往有利于思想的交流,感情的沟通,取得良好的效果。

    美国心理学家吉丝雷耳说:“称赞对温暖人类的灵魂而言,就象阳光一样;没有它,我们就无法开花成长。”用赞扬的方式开始批评,就好像牙医用医学专用剂一样,病人仍然要受钻牙之苦,但医学专用剂却能消除苦痛。伊索寓言中讲过这样一段话:“太阳能比风更快地便你脱下大衣,而仁厚、友善的方式以及称赞,比任何暴力更易改变人们的心意。”

       我班郭某同学上专业课时看报纸,被任课老师发现后没收,可是,过了一会儿,郭某又拿起一本杂志看起来。任课老师批语他,可他一副无所谓的样子,还顶撞:“你上的课不生动,我不爱听!”事后,我找郭某谈心。我先翻他的作业本,对他说:“你写的这篇‘我漫步在秋天的校园里’,我已经看过,文章取材广泛,显示了你宽阔的知识面,这恐怕得益于大量的课外阅读。”听了我这番话,郭某本来紧绷的脸放松了,柔和了。我便从课外阅读的好处,阅读,阅读材料的选择,阅读的方法,谈到如何处理课堂学习与课外立刻阅读的关系,课外阅读的时间场合,指出了他上课看报纸、杂志并且拒不接受老师正确批评的错误。郭某同学低下头,真诚地承认了自己的错误。并且主动向任课老师作了深刻检讨。

    赞扬是转化后进生的“金钥匙”,在运用的过程中,我们还应注意以下几点:(一)要实事求是;(二)

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