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实施素质教育的几点尝试

时间:2007-10-13栏目:职教论文

   进入21世纪,人类迈进高科技的知识经济时代,年青一代将要担负起科技创新的使命,因此教育改革的任务很紧迫。这要求我们每个教育工作者改变传统的应试教育观念,大力实施素质教育,发展学生的创新意识,培养学生的实践创造能力,提高学生的专业素质。近几年来,我在班主任工作中对素质教育进行了一些探索和尝试。

    一、注意创设情境,锻炼学生的综合能力

    瑞士教育家皮亚杰曾提出:"良好的方法可以增进学生的效能,以至加速他们的心理成长而无所损害。"这就告诉我们,在教育过程中要想方设法创设一些情境,让学生在潜移默化中接受教育,在不知不觉中得到锻炼。

    我所带的是职业中专班,这班学生与其他职业中专班学业生相比,思想素质、心理素质、行为素质相对较差,再加上大多数是独生子女,这就给班主任工作带来了一定难度。为些我在创建班级体制时,充分发扬民主,激发每个学生参与班级管理的积极性,通过一段时间调查、考察,师生一道选出了班干部,然后,我在班级管理方式上采用了一种网络管理,即以值日班长管理、常务班长监督、行为规范检查员补充的多渠道管理制。值日班长由学生轮流担当,每天负责从早晨入校到放学离校期间的班级所有事务的管理,包括卫生值日检查、一日常规检查、文体活动安排等十项职责;为了强化值日班长的负责心,辅以常务班长考核,考评结果与学期操行评定挂钩;同时设立行为规范检查员,对值日班长的不足加以弥补。整个网络共有三条管理渠道、六个反馈渠道。通过这样的管理,学生的语言表达、组织管理与能力普遍得到提高,且由于自身参与管理,有了切身的体验,能够较好地严于律已、忠于职守,每个人都受到了锻炼。

    开展丰富多彩的课外活动同样能够起到情境育人的目的。我在班级中成立了体育、文学、美术、演讲、书法等十多个兴趣小组,活动内容也注意学生根据学生的实际由浅入深,并经常举办一些活动来锻炼学生。如为了培养学生的荣誉感和凝聚力,组织学生参加学校举行的足球比赛,同时成立了啦啦队和后勤服务队。结果,全班同学密切配合,取得第二名的好成绩。另外,杨慧、张华等同学多次在市和校演讲比赛中获大奖;宫兰、许霞等同学在校刊上发表一二十篇佳作;李永华、葛锦华等同学书法较有造诣。

    实践证明,开展丰富多彩的活动,既能有效地强化班集体的协作精神,又能增强班集体的凝聚力,更重要的是让每个学生都在活动中得到锻炼。

    二、以学生为主体,培养自主学习能力

    我作为班主任,首先在任课老师中倡导以学生为主体的教学方法论,任课老师积极实践,大家实践一段时间后一致认为这样做能培养学生自主学习的能力。因为学生学习的课本大多数语言明确,提示清楚,只要自己边看边认真思考,完全可以读懂或者大部分理解,而这种自主学习能力正是素质教育中的重要组成部分。所以学生应先自学再听讲,学会独立思考,即使有的地方看不懂,也能形成各种问题,到听课时能及时地提出问题。正如爱因斯坦所说:提出问题比解决问题更重要。平时学习中学生不仅要学到知识,更要去思考为什么会这样。知其然,更要知其所以然。这就要求学生在日常的学习中,树立问题意识,积极去捕捉各种问题。思维心理学指出:"思维总是从问题开始的。"所以要把学生引向深入,就要对熟悉的知识进行全新的思考,以敏锐的目光进行大胆的质疑和发问,这种自主学习的习惯养成后,可以倡导学生多读多看相关书籍,不断地发现问题、提出问题,最终大大拓展学生的知识视野,开阔学生的思路。去年我组织学生参加了江苏省中小学生跨世纪读书竞赛活动,我班韩洋洋同学的《人类起源》、《气象与公众》、《天体演变》、《了解生命》四篇作品获高中组金本奖(全省金本奖高中国共产党10个);宫兰同学的《科学魅力无穷》获高中组单本奖。在日常的教学中明确了学生这个主体,那无疑的大大增强学生的创新意识和实践创造能力,全面提高学生各方面素质。

    三、坚持基地实践,发展学生的创新意识

    素质教育要求培养有理想、有文化、有道德、有纪律的开拓型人才,但培养人才并不是件容易的事,歌德说得好:"一个人怎样才能认识自己呢?绝不是通过思考,而是通过实践。尽力去履行你的职责,那你就会立刻知道你的价值。"卢梭也说过这样一句话精辟的话:"真正的教育不在于口训而在于实行。"因此,在班主任工作中一定要注重实践。

    建立基地长期开展实践活动。我班成立了三个学雷锋小组,一个在下坝居委会,一个在青年桥北路段,一个专为红桃K公司产品做宣传广告。这三处即为学生的实践基地,我专门邀请了有关同志任德育辅导员,通常情况下每两周活动一次。在德育辅导员的精心协助下,同学们参与服务,与先进人物座谈等,三年中累计活动中有百余次。受到广泛的好评,我班连续三年被评为学雷锋先进集体。红桃K公司驻泰办事处多次送锦旗,送

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