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师爱启动心灵

时间:2007-10-13栏目:师德论文

 

 

有人说:"一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵。古今中外的教育家们教育思想有所不同,教育风格各有千秋,但有一点是共同的,那就是“爱的教育”。离开了爱,一切教育都无从谈起。

有这样一段话:如果一个孩子生活在批评中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中,他就学会了自爱。教师的教育行为潜移默化地影响着学生对学习、对生活、甚至对人生的态度。作为一个年轻教师,一切都觉得很茫然,无所适从,我是怀着一颗爱学生的心、一股不让一个学生掉队的热情开展了我的工作的。

是我对孩子们的信任让他们健康成长,是孩子们的的信任让我快乐工作。教师和学生之间要达到心理相容,旧必须就必须用爱心和信任去搭起一座桥梁。我们现在的教育就应该承认学生的个性的差异,造就充满活力富有个性的一代新人。

我班有一个学生叫小豪,他好像得了小儿多动症,没有一刻能稳稳当当的坐着。在课堂上总是“声东击西”,甚至有时自言自语;课间呢,就霸气十足,常欺负同学们;作业从不好好的按时完成。每天,他都引起任课老师的不满、班干部和同学的怨言。看来,是该采取措施了。

这天放学后,我把他留了下来。我柔声地问:“你觉得最近,你的表现好吗?”

“不好!”他不加思索的说。

“哦?愿意说说看吗?”

“上课老静不下来,爱搞小动作,跟同学关系不好,作业不做……”他无所谓的一下子说了一大堆缺点。我为他的坦白而感到惊讶。这是我始料不及的,同时意识到,我肩上的责任是何等的重,要转化一个对一切都无所谓的一年级学生,谈何容易呢?但我决定尽最大的努力去扶持这棵让人心痛的幼苗!“我不会不管你,因为你是我的学生,我是你的老师,我们已经紧紧地连在一起了。”我斩钉截铁地说。

他抬起了头,很感动的看着我。

“现在,你回去想想,你愿意改吗?”

第二天,他破天荒地完成了语文作业,而且写得比较工整,我马上表扬了他,并送了他一个故事《顽皮的小猴子》。接着的几天,他还是照常地违反纪律,可我没再批评他,只是每天给他一个小故事,因为我相信追求成功是人的本能需要,只要我把一颗真诚的心交给他,就一定能够激起他埋藏在心底深处的那份上进心。

一个星期后的一天放学,他来找我了。战战兢兢地站在办公室门口,不敢进来。我把他喊进来,叫他坐下。和蔼地问:“有事找我吗?”

“我想改,但总控制不了自己。老师,我该怎么办?”他低着头,小声地说道。

我马上拍着他的肩膀说:“好!我为你的真诚和勇敢而感动!不如,我们一起来想想办法,好吗?”他抬起头,满脸真诚地看着我。透过他的眼睛,我看到善良的星星之火正在他心灵深处燃烧。是啊,每个孩子都是一个需要点燃的火把,每个孩子都需要得到正确的诱导和温暖的鼓励。

接着,我要求他做到三点:一、用自己的上进心和意志力约束自己的行为;二、找一个最信任的同学帮助自己,随时提点自己;三、每天放学后,都来告诉我:今天有什么进步?他爽快地答应了。

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