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做一个有魅力的老师

时间:2007-10-13栏目:师德论文

 

根据报载,一位普通的教师,几十年如一日,呕心沥血,把自己全部的爱和知识奉献给了心爱的学生,后因积劳而疾,过早地谢世,学生家长送葬者人流如潮,由此形成的冲击波冲破校园,震撼了社会。为什么这位老师能有如此大的震撼力?一位教育专家说,是这位教师的人格力量所在。

笔者在读师范时有位老师,他其貌不扬,且失去了一臂,人称“独臂大侠”。但他那深厚的文学功底,严谨的教学作风,极强的亲和力,赢得了学生对他的尊敬,他的课也最受学生喜爱。这一切,我至今仍记忆犹新。

在教育事业不断发展的今天,学校的教学硬件设施不断完善,一流的教学环境,高学历的教师队伍,这一切都给教育改革带来了勃勃生机。但也不可否认,当今教育中,教师“只管学生的分数好不好,不管好生的心情好不好”的现象比较严重,教师总是抱怨学生的脑子笨,学习不用功,有些学生因不堪重负而采取逃学拒学,昔日的好学生行为变得怪异,情绪变得焦躁冷漠,失去了童年生活的乐趣。充满稚气的孩子背负着成年人沉重的期望,在紧张、疲劳的气氛中挣扎,失去了本该快乐的童年。

由此可见,当今的教育缺少的并不是学历,也不是设施,而是好的教师,有魅力的教师。

有魅力的教师,首先要极具人格魅力。

用健康的、正确的思想教育学生,以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生,这就是教师人格魅力所在。著名的俄国教育家乌申斯基说过:“只有人格,能影响人格的发展和形成。”只有具备了“捧着一颗心来,不带半根草去。”的无私奉献精神,满腔热血育英才,才能对学生产生震撼心灵的力量,并拥有持续的影响力。

有位教育家说得好:“以人格培养人格是最简单,最明了,最有效的教育方法。”教育界的人格,就是把社会的道德规范,社会主义精神文明要求人格化,通过人的个性来体现这种道德规范。这种人格化的教育对青少年的影响深刻而久远。在实施素质教育中,我们切不可忽视教师的人格的潜在作用,应该充分发挥教师人格独具风采的魅力。

一名有魅力的教师,他能尊重学生,对学生有亲近感,能走进学生心灵。他能学会洞察孩子的变化,懂得呵护孩子的自信,懂得用不同的尺子来衡量孩子,会发现孩子的亮点,长处和不足。他能用宽容的心态去接纳孩子,去亲近孩子,以坦诚的胸怀去理解孩子。不会因为学生是“差生”而袖手旁观的,去批评他,指责他,而是会尊重每一个学生作为“人”的价值和尊严。尤其是能尊重那些过错的学生,有严重缺点的学生,尽管他也会批评,但至少不会体罚和污辱学生的,而是很婉转地让学生接受,以致于学生心服口服。

有魅力的教师,同时又极具学识魅力。

教书育人是一门艺术,教师的魅力在于睿智。一名充满魅力的教师,应该具有渊博的知识,所谓“学高为范”。教师的文化形象是教师形象的核心,古有“学高八斗,学富五车。”作为教师要有一定的专业水准,需要不断地学习,更新自己的知识结构,掌握更多的文化资源,使自己的教育观念不断革新,理念不断提升,能适应新课标。

“教师必须是学习共同体的成员,在成就学生的同时,也应成就自己。”作为教师要懂得“教学相长”这个道理。有魅力的教师应该是个科研型的老师,懂得发展自己,度能善于反思,因为反思需要底蕴,而阅读可以滋养底气,懂得终身学习,走在“读书潮”的前头,具有主动求知的愿望和意识,具有孜孜以求的精神和毅力,让书橱和头脑一天比一天充实。他不能学会反思。能做到:事先而思,行而有序;事中而思,行而不迷;事后而思,知而有得。他不仅以忙碌、奉献为荣,还以追求人生的质量,并在创造性教学中发展自身,轻松愉快地教,让学生愉快轻松地学。

进入21世纪,知识在不断增长,尤其是网络的发展,可以说是新知识新信息正暴风骤雨般向我们扑面而来。这就需要我们的教师不能再吃老本了,而应该主动建构新的知识来完善自己,以适应当今社会对教师的要求。“作为21世

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