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在品位课堂中享受生命

时间:2007-10-13栏目:师德论文


  在工作实践中,由于把主要精力用于处理日常事务和工作应酬,很多校长脱离了课堂教学,不了解教学现状,不熟悉教师教学的心理,成了学校管理的“太上皇”。湖北省石首市的张庆海校长用自己的实践表明,校长要跳出琐碎,学会——

  走上校长岗位后,尽管校务缠身,忙里忙外,但每当踏进教室门坎和学生一起交流时,我就会感到轻松自在,仿佛进入了一个很协调、很快活的天地,好像这一辈子当教师没有白当,终于让我觅到了知音。尽管学生小我20多岁,他们一个劲地称呼“张哥,你好”,但我并不讨厌他们。和孩子们零距离接触,我感到年轻了许多,觉得自己又幸福地回到了孩提时代。尤其是和孩子们讨论问题时,双方争论不休,甚至脸红脖子粗,年长的我已经和他们没有明确的界线。学生常说:“张老师给我们上课,时间过得真快,一节课在不知不觉中就过去了。”更有学生用诗赞曰:“从前听起您的名字,心头上就热热的,希望在燃烧。您来了,带着满面春风而来;带着诗意的激情而来;带着和蔼的态度而来;带着激起我们求知的渴望而来……”这首诗使我很惊喜也很激动,更使我不忍离开课堂。其实回想起几年前,我在校长岗位上曾苦闷、彷徨、惊喜……

  一、琐事缠身,远离课堂

  我校共有教师243人,学生3628人,班级52个,人称“航空母舰”。我是由这所学校一名普通教师逐步提拔起来的常务副校长。刚开始,学生只有1200多人,我任中层领导,具体负责学校的教务工作,上有教学校长,下有工作人员,做事得心应手。学生发展到1800人时,我具体分管教学,上有校长、下有教务、教科室、电教中心主任,加上自己教学教研在学校还可以,工作也算不错。2002年学生发展到2600多人,我任常务副校长,具体负责学校的日常事务工作。如今蓦然回首那一年:郁闷、浮躁!

  每天工作安排得满满的,我刚刚落坐在办公椅子上时,校办主任就递过来一大堆各处室要批复的文稿,还有上级文件的签阅,等等。我根本没有精力深入教学,没有机会主动和教师沟通,更谈不上进课堂上课了。有时领导检查工作,为了留个好印象,我主动套近乎,主动问寒问暖,主动陪同聊天,半天时间一眨眼就打发了;再加上很多会议必须要校长亲自参加,又要花出许多时间;更有一些部门来校检查指导工作,校长必须亲自接待,有时一天的时间很快就溜过去了。特别是来了客人要陪同喝酒,对不爱喝酒的我来说简直要命,但为了给客人面子,留下美好形象,我硬着头皮猛喝,喝个东倒西歪才罢休……

  由于把所有精力和时间用于处理日常事务和工作应酬,我脱离了课堂教学,使我不了解教学现状,不熟悉教师教学的心理,成了学校管理的“太上皇”。这段时间,我的心理非常郁闷、彷徨,甚至后悔当初真不该接受局长的委任,觉得当这样的校长太苦、太累。

  二、走出琐碎,重返课堂

  2003年,我横下一条心,约法三章,并在教师大会上承诺三条:一不喝酒,二不无休止陪客,三不长期坐办公室。同时,我也给自己规定了三条:多巡课堂,查教师授课;多进教室上课;多看书,反思教学与管理。

  经过反思,我认识到校长要学会放松自己,不要细无巨细,全揽在手里,否则将得不偿失,要尽量把权力下放给分管副校长或科室主任。在学校行政会上,我和法人校长约定,副校长工作的责、权、利必须一致,签订“责任状”,严格实行“问责制”。一学期工会组织两次对副校长的工作过程进行考核打分,正积分过200分,奖励副校长200元,负分达到50分提出黄牌警告,一年度考核如果发现两个黄牌警告,认定工作“不合格”,以此加强责任监督。

  自“问责制”实施以后,我不再是过去的匆忙,心情比原来舒畅多了,工作也轻松自如了,人也活得潇洒多了,很多问题已不再是问题,烦恼也不再是烦恼了。我可以腾出更多的时间来看书和反思,因为看书使人头脑充实,明辨是非,变得更加理智与聪慧;反思使人进步,辨别真伪,变得更加大度与清晰。

  我没有享受过一杯茶,一根烟,一张报纸坐半天的悠闲。平时,在学校里我只要有空就巡课。我尽量用一颗积极的心态迎接巡课,把巡课当作一种健身锻炼的最佳方法,我校有50多个班级,要认真巡课到每一个班级至少要花去一节课时间。而且,我认为只有在巡课中才能听到教师授课的效应,学生上课纪律的反映,很多次在教师大会上我强调的问题,就是在巡课中发现的。

  2003年春节,我亲自设置了“校长工作轮盘”,即10项内容:①上课②听课③校外开会④校内开会⑤参加校内活动⑥巡课⑦办公⑧出差⑨请假⑩接待等。将“轮盘”挂在门上,每节课都要向全校师生公示,让老师和学生们知道校长到底在干什么。在“校长工作轮盘”上出现了很多“上课”“听课”“巡课”的内容。我把这一切工作当作乐趣,尤其是把课堂当作工作激情奔放的地方和快乐耕耘的园地。

  三、品位课堂,享受成功

  走上校长岗位后,我长期把课堂当作我的乐土。很多时候我主动走进学生中间,和他们分享参与商讨课文的快乐,此时此刻,许多烦心事全抛之九霄云外。实践中,我认为校长上课最佳的办法不是上一个班的课,而要坚持到多个班上示范课。示范课含专业课(我的专业是语文)、心理辅导课、思想品德课等。以我为例,我校50多个班级,我每学期坚持到每班上一节课,鼓励老师们来听课,让他们从中感悟,或互相听课,切磋探讨。

  在上课的过程中,我发现校长本人必须是上课的好手(且不说高手),示范课必须能够起到示范引领作用。备课、查阅资料,上课前的所有准备必须充分,这对校长本人来说也是一个磨练、提高的好机会。校长在同类班级中可上同一篇课文,同时可选适宜自己讲授的课文。当然,遇到青年教师邀请你讲指定的篇目,那

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