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“师德”的灵魂在于“师爱”

时间:2007-10-13栏目:师德论文

   我深爱自己的学生,有着较高的“学生满意率”,曾被学生授予“胖爸爸”的尊称。但是,在调动了单位之后,学生对我这个新老师有一种天然对陌生人的“不接纳”。刚开始的时候,我难以适应,在对学生失去耐心的同时也少了一份爱心——师生感情淡化带来了教学难度的增加,自己都觉得课讲得越来越乏味了。后来,我及时调整心态,在学生还没有“尊师”的时候先做到“爱生”,心里多了对学生的理解与宽容,于是有了“化险为夷”、“冰土解冻”的时刻。

  爱的力量原来这么强大啊。这使我深信,一个教师,只要他对学生付出足够的爱,学生一定会用心接纳他。

  什么是教师对学生的爱?尊重、理解、关心、爱护是对学生的爱;潜心教学研究,追求教学高效率是对学生的爱;“严是爱,松是害”,高标准、严要求也是对学生的爱;有时候“视而不见”,故作不知也体现出对学生的爱……

  教师不仅要有爱的情怀,而且要把握爱的艺术。教师爱生,必须结合学生的经历、家庭环境、个性特点、学业成绩以及当时的环境氛围等诸多因素,实现“因材施教”。教师与学生的交流,也就是对学生示爱的过程,要经过分析思考,有心理准备;要选择恰当的时机、方式和方法;要合情合理、实事求实。合适的时候,一句话、一个眼神、一种表情、一条批语,点点滴滴都是对学生的爱;不合时宜,不仅达不到效果,还可能产生负面影响。

  与后进生交流,教师更要注意呵护其“心”,应该是“潺潺溪水”、“润物无声”;宽严适度,要求合适;在其闪光之处肯定和激励,在心态平静愉悦之时指出其不足。

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