的一天，吴叔玲班里的6名学生集体逃学，坐车去了四十里铺镇准备到西安去打工。那天，吴叔玲的孩子患感冒正在医院里打吊针，吴叔玲托护士帮她照顾孩子，匆匆坐班车赶到四十里铺，四处寻找、打听，找了一个多小时，终于找到了已经坐上汽车就要去西安的6名学生。吴叔玲什么也顾不上说，走过去把6个孩子的头一一摸了一下，眼泪不听话地夺眶而出……吴叔玲用自己的钱买了车票，把6名学生领回了学校。吴叔玲用一颗火热的心，暖热了他们的心。

　　谈起后进生的转化工作，吴叔玲十分欣慰。她用执著的爱，先后使120多名后进生得到了转化，其中许多人升入高中，考上了大学。每当喜讯传来，她就抑制不住内心的喜悦，她觉得，她是“世界上最幸福的人”。

　　“高质量的教育，来自精湛的教学艺术”

　　吴叔玲常说，高质量的教育，来自精湛的教学艺术。为提高教育质量，吴叔玲不仅在实践中广泛涉猎，处处虚心请教，刻苦钻研业务，不断更新知识结构，而且以顽强的毅力考上兰州大学成人教育学院进修深造，实现了从“教书匠”到“专家型教师”的转变。

　　吴叔玲调到平凉七中后，一直承担毕业班政治课教学工作。吴叔玲牢固树立“教学是中心，质量是根本”的思想，积极探索教学规律，大胆进行教学改革，努力探索新的教学方式、方法，教学水平和教学质量不断提高。吴叔玲在教学中建立了“和谐、民主、平等”的师生关系，课堂上气氛热烈，学生思维活跃。吴叔玲注意激发学生的兴趣，她常常在上课以前举办5分钟的“新闻发布会”、“答记者问”，事先安排不同层次的学生课前作好准备，并评选出“优秀记者”、“新闻发言人”。学生的潜能得到充分发挥，效果非常显著。吴叔玲担任政史地组教研组长后，带头在全组搞起“苦练内功，切磋教学技艺；转变观念，优化教学，提高教学效益”活动，吴叔玲首先从政治学科入手，针对思想政治课概念抽象、知识体系博大、思想性强等特点，扎实认真地钻研教材，设置课题研究专题，因地制宜地构建适合平凉市实际的政治课教学模式和教学方法。吴叔玲探索出的“读—议—问—讲—练”新课堂教学模式和“设点质疑—阅读课文—思维训练—解难答疑”四段式政治复习课教学方法，有效地调动了学生的积极性和主动性，在教学中起到了事半功倍的效果，受到学生及教师的赞扬，并在全市推广，被称为行之有效的素质教育新教法。连续十几年，吴叔玲所带班级学生的政治课成绩一直高出全区的平均线，2001年、2002年、2003年，吴叔玲所带的初三毕业班政治课成绩在毕业会考中连续三年名列全市第一，合格率在全市遥遥领先。

　　在长期的教学实践中，吴叔玲认识到，传统的教学观念和方法已经不能适应现代教学的要求。大胆创新，完成由单纯传授知识的“教书匠”向能研究问题、开拓思维、培养个性能力多元化教学的“专家型教师”的角色转换，是新时代一个优秀教师的必然追求。为此，吴叔玲知难而上，大胆迎接挑战，孜孜不倦地进行了探索。90年代中期，平凉市崆峒区新教改还在酝酿阶段，吴叔玲就在她担任组长的政史地教研组拉开了教改实验的序幕。她主动向学校请缨，组建了课题研究小组，并利用节假日自费外出学习、观摩、网上查询，利用一切机会向专家请教，并将新型的教学模式、方法及时引进课堂，进而逐步向全校推广。在吴叔玲的带领下，全校各教研组、各学科都先后开展了课改研究活动，形成了人人创新、个个争先的浓厚学术氛围。

　　在第二十个教师节来临之际，吴叔玲当之无愧地被评为“全国优秀教师”，赴京参加了全国师德论坛并代表全国中学教师在论坛上发言。吴叔玲抑制不住心中的喜悦与幸福，她说：是党使我实现了当人民教师的梦，是党把我培养成为一名优秀的教育工作者，是党使我成为了“世界上最幸福的人”。

　　

上一页  [1] [2]