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爱心创造 宽松与自由

时间:2007-10-13栏目:师德论文

   雨,我心之所向,每逢下雨,我都有会置身雨中,去感受不同的雨带给我的不同感受。我热爱教育,所以在讲台上,我已兢兢业业耕耘了数年。从我投身教育事业的那天起,我就努力把我所学的知识像雨一样渐渐地融入学生的心田,去拔响他们那根好学的心弦。几年来的教学实践,使我感知现在的教学越来越难,面对问题越来越多。在这样的情境下,在我的脑海中形成了一套不成文的教育观念———爱心启发教育方式收到较佳的效果。  一、课堂教学过程中,给每个学生创造一个轻松、愉快、平等的学  习环境。   对上课不专心听讲,下课不完成作业还经常捣乱的学生,我就当这全班学生的面不题名地说:“假如你们的家长是个农民,种不好庄稼,收不下来粮食,你们可曾想一想,他这个农民当得好不好?再想一想,汽车司机违反交通规则,出了安全事故,那他是不是个称职的司机呢?我们是个学生,不守纪律,不努力学习,试想这个学生,当的好不好?”针对我提出的问题,同学们都争先恐后说出自己的想法。我还有目的地叫了几位成绩差的学生,结果他们说得都很好。这时我便说:“说得好不如做的好,说到做到,才是个好学生。”最终,这几个学生的学习都有了起色。   对没有按照老师要求做的学生,我从不发怒,从不粗暴罚站、罚写,以免伤害学生的自尊心,有一次,一位学生的作业没有完成,我很生气,但仍强压住心头的火气,耐心的询问了原因,了解到他是因帮妈妈给苹果套袋而没写作业,我便原谅了他。他通过套袋劳动,也体会到了劳动的辛苦,更加强了好好学习的自觉性。耐心理智的教育,维护了学生的自尊心,同时还密切了师生关系。在教育教学过程中,我对存在这样那样的缺点的学生以鼓励为主。当一些学生,取得进步时,我总要在全班学生面前对他进行表扬,激励他更上一层楼。星星之火可以燎原吗?顶点的成功引导其全面的进步。另外,对每位学生都给给予亲人般的期待。实践证明教师的期待对学生的全面发展能起到独特而显著的作用。 二、课外活动,让学生有一个自由的发展的天地   1、  课外活动时,给学生充分的活动自由,对他们不过于限制和束缚。他们在活动中能体验到获得成功的爱悦及克服困难,达到目标的快乐。而快乐作为强化物,能使其对游戏本身产生兴趣。因此,可以通过让学生在活动中扮演各种社会角色,承担各种“责任”。学习行为规范和行为准则,学习建立和维护秩序,提高学生的各种能力。

2、  让学生到他们最向往的地方去,接受最真实的收获

孩子眼中的最爱,有阳光,有草地,还有风筝,就是没有那堆令人头疼的作业。不防自己辛苦些,组织学生到他们喜爱的天地里走走,在暖洋洋的阳光下,学生认识到了很多事物的名称,观察了一些昆虫的活动规律,认识明白了合作的重要的意义。我爱雨,犹如爱我的学生们。我会把我对学生们的爱像春雨滋润大地一样滋润他们,让他们像雨后春笋一样健康成长。       2004年6月29日  

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