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执着追求,托起明天的太阳

时间:2007-10-13栏目:师德论文

 

 

——从教六年来对做好班级管理的一点体会

班集体作为教育教学最基层的小集体,其功能健全与否,不仅能够影响学生身心健康发展,而且直接影响学生学习兴趣,学习态度和学习结果,几年来的班级管理经验告诉我,要想培养一个优秀的班集体,应做好以下几个方面的工作。

一、严爱结合

小学阶段是学生品质形成的基础阶段,因此对学生既要严又要爱,即严爱结合。纪律上对学生严格要求,生活上对学生关心爱护,二者缺一不可。

  爱学生是教师的天职,教师的爱应该是纯洁的,无私的,高尚的,只有这样,教师才能走入学生的内心世界。每个学生的个性特点都不一样。因此,“一视同仁”是我对学生的态度。对思想进步、学习好、纪律性强的学生,要爱护;对后进生要特别关注;对生理上有缺陷的孩子要“偏爱”。这种关注与偏爱是他们自尊心的“保护神”和希望之光“助燃剂”。

爱的目的只有一个,那就是将孩子培养成才,使他们的品德,行为习惯符合要求,这就需要对他们进行严格的教育。严格不是一味的严厉,一脸的刻板,一直的批评,要做到有理,有力,有序,有度,有情。

  平时上课里我与学生共探讨,同学习,畅游于知识海洋之中,下课了,我是他们的朋友与伙伴,我们共游戏同玩耍。我对学生是多鼓励少批评,但不放纵。有一次,在路上碰见了几位家长,闲谈之中他们问我:“孩子在家里那么顽皮,可一听说老师要来便特别乖巧,我看你脾气那么好,可孩子为什么那么‘怕’你呢?”我告诉他们,秘诀只有一个,那便是严爱结合。除此之外,还会是什么呢?

二、以勤为本

  班主任的工作看似简单,却责任重大。要加强班集体的育人作用,正确引导学生,充分调动学生的积极性,使学生全面健康发展,就必须做到腿勤、手勤、眼勤、脑勤,尽早发现问题并及时解决,防患于未然。

  记得我上小学时的一位班主任,每天当我们走进教室的时候,他就已经坐到了讲台上备课,批改作业,天天如此,在他的示范之下,我们都非常勤奋,几乎无人迟到。每次放学他也总要留下两个学生谈话,当然我们最盼望的便是老师来家访,每次他来我家都带一些我喜欢的小人书,我最爱听的是他在家长面前对我的夸奖。当然夸奖之后往往是一些批评或建议。他对我们每个人的情况都了如指掌。甚至有谁从他窗前过,他都能准确地喊那个学生的名字,试想这样的教师怎能不让人敬服?!

三、求真务实

  班级管理重在务实,贵在落实。班级的条条块块,看似小事,实则大事,时时处处尽显教育之本。所以必须落实到位。我制定了一系列的班规班纪,例如值日生制度,小组长职责等,自己时时检查,不断总结,突出的个人及时表扬,差的,不尽人意的地方严厉指出,督促改正,使学生意识到一切都不是说说而已,制度不是花架子,久而久之,形成良好的班风,班级管理的目标也就容易实现。

四、学放有致

  孩子的天性就是玩,并且个个好胜心强,因此,班集体不能只要学习,如一潭死水。要让班集体活起来,就必须搞班级活动,让学生感觉到班集体的存在和班级力量的存在,让学生为班集体的荣誉而去努力奋斗,促使集体凝聚力的自然形成。为此我每两周组织一次集体活动,如跳绳比赛,讲故事比赛,书法比赛,生活本领比赛等等。通过活动,不仅可以引导学生良好个性的张扬,也给了学生一个施展特长的舞台,使学生朝气勃勃,充满自信与活力。另外,在活动中向学生强调“学就学个踏实,玩就玩个痛快”的道理,使学生学玩有致。

  总之,无论是教师或是班主任都应坚持知行统一,管放结合,严爱相融,情理相通的原则,坚持爱、严、细、勤、活、实的方针,使自己的工作干得轻松、干得快乐,干出成效。

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