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凝聚师爱

时间:2007-10-13栏目:师德论文

 

 

 

 

当上帝把亚当和夏娃赶到人间,爱在上帝的手指中窜逃,来到人世间的每一个角落,于是有了"母爱"、"友爱"、"情爱",当然还有了"师爱"。有人说:它如大山一般深邃,又如清泉一般甘甜。你一定很想知道它究竟是什么?五千年的历史文明告诉我们:那是一种博大精深、充满智慧的--爱!!泱泱大国成千上万的华夏儿女,我有幸成为播撒这与众不同的爱的种子,不经意中我成了歌里中的"参天大树,牵着你走路,成了你生命中的红烛,伴你成长。"一张张可爱的小脸,告诉我:为人师,任重而道远。今天,我有幸观看了全国中小教师职业道德录像《师德启示录》--热爱学生,诲人不倦,故事中的每一个片断深深地震撼着我,一种体会油然而生:师生情,心与心的亲密接触。

苏霍姆林斯基曾经说过,衡量教师的职业道德是否高尚,那就看一个老师对孩子的爱有多少吧!

爱学生,先得爱自己。

看到这,你就会知道我是一个年纪不大刚入行的老师,因为这是一个朝气的理念,同时也是我从事教师职业几年后的真实感受。当一个老师容易,当一个好老师那不是怎一个"难"字能了得的。教师职业的琐碎,很容易让你变得唠叨,变得疲惫。试想当你带着这些繁琐迈向讲台,你的爱如何滋生?因此我想告诉老师们多关爱自己,多给自己充充电:放了假外出走走,临睡前一本生活小札,遇到事苦中作乐一番。宁静致远,淡泊明志。记得一次在上《品德与生活》时,课题是让学生讲讲当你不快乐的时候,你会怎么办?我马上很大方地告诉班上的同学,当我不开心的时候,我会选择一个人去咖啡厅坐坐,也会一个人蒙着被子大哭一场(比动作)。当我说完的时候孩子们大笑了,我也笑了,因为我已经成功地把我的人格魅力感染了他们。

有了高尚的人格魅力才能爱你的学生。

一个具有高尚人格的老师,就要你的人格魅力去体现一个教师的价值。学会关心爱护全体学生。尊重学生的人格,平等、公正对待每一个学生,对学生严格要求,耐心教导,促进学生全面、主动、健康发展。

韩愈说:师也,传道,授业,解惑。而我认为导行更是教师职责之重。身正为范,知师常相随。从教的几年,我发现一个班的学生在为人处事方面都会像自己班的老师。这个发现让我吃惊,如果老师的品性不端正,那么其影响是多么的可怕?以下几个问题是我对教师人格魅力的简单理解:你会为你的学生扫呕吐的东西吗?你会弯下腰帮你学生捡掉在地板的东西吗?你会和他们搭着肩大侃特侃吗?你会一道题讲上10遍都不厌烦吗?……曾经我只能做到一些,但我却常常回眸过去,督促现在。是的,人非圣贤孰能无过?重要的是用最纯洁的心去对待一切,哪怕曾经有过处理方式的不恰当之处。录像中,一脸稚气未脱的男老师,黑板上写着《声讨王佳》,老师们看后议论纷纷,这个片断是以反面的例子展现在教育工作者的面前,相信它"博得"很多专家或者老师的斥责。相信吗?在我这个从教不久的老师眼中,我想说的是,不要聚焦老师的过错,给他或者她一个改过的机会吧!只要能认识到自己错误的老师,并努力去改正的,他一定会比从不犯错误的老师好。老师也需要成长,在方式方法上经历着从不懂到娴熟,只要多动笔写写工作反思,多向老教师取经,丰富道德内涵,你的人格魅力一定会为你迎来许多不曾认识的学生的问候。

用充满智慧的爱,去爱你的学生。

师爱,博大精深,同时也要充满智慧。我们小学教师面对的是思想单纯的小学生,这就决定我们的爱不能含蓄,不能露骨。而是一种与母爱有别,与友爱不同的又充满智慧的爱。一次班上的小吴在

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