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诚实是为师者的黄金

时间:2007-10-13栏目:师德论文



有位同事跟我讲述了这样一段经历:工作中,因为在学生面前犯下了一个错误,他感到非常内疚。他怕自己在学生心目中的美好形象从此被毁,怕学生们不再爱戴他,所以他不愿意主动认错。在内心的煎熬下,他艰难地过着每一天。终于有一天,他忍不住主动给学生们道了歉,承认了自己的错误,他惊喜地发现,学生们反而比以前更喜欢他了。由此他发出感叹:人犯错是在所难免的,但往往那个经常会有些错失的人是诚实的、可爱的,因为没有人期待你是圣人。
是的,这位老师之所以又重新赢得了学生们的谅解和爱戴,并不是因为他的谎言多么美丽,而是因为他的“诚实”给了孩子们向善的启示。
实际上,在每个学生的心中都会有一杆秤,老师的分量不见得就是职称、名气、发表的论文数,而在于你能给学生多少真实的东西,多少美好的东西。
教学中有时也会遇到这样的老师:学生问他一道比较难的题目,他就生气地说:容易的你还不会,还问这么难的题目;学生问他一道比较容易的题目,他又生气地说:连这么容易的题目也不会;问一道难易适中的题目,他又会说:这种题目你应该会。问来问去,学生不但没能得到老师的指教,反而受到了批评和讽刺,实在是太冤枉了。而对为师者来说,这样做,其实是一种不诚实的表现,是企图用自己的批评与讽刺来掩盖自己的无知与空虚。
孔子曰:“知之为知之,不知为不知,是知也。”不懂装懂,这是为师者的大忌。叶圣陶先生曾说:“千教万教,教人学真;千学万学,学做真人。”但是为师者不“真”,又怎能让学生学“真”?
有人曾试着把为师者分为四种情况:第一种是讲课能深入浅出,很深的道理,他能讲得浅显易懂,很受学生欢迎,这是最好的老师;第二种是深入深出,这样的老师很有学问,但缺乏好的教学方法,不能把深奥的学问讲得浅显易懂,学生学习起来就费点劲,这也是个好老师;第三种是浅入浅出,这样的老师,学问不深,但实事求是,把自己懂的东西讲出来,这也能基本保证质量,也不失为一个好老师;最糟糕的是第四种老师,浅入深出,本身并无多大学问,却装腔作势,把本来很浅近的道理,讲得玄而又玄,让人听不懂。
第四种老师,他糟糕就糟糕在缺少诚实为师的职业道德。古人说:“学有未达,强以为知;理有未安,妄以臆度。”大概就是说的这种人吧。
教育有一句话:“教育的核心不是传授知识,而是培养健康人格,或者说教会学生做人。”看来,做人才是教育的实质。俗话说:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”为师者更应该心正、言正、身正。
播种诚实,才能收获希望。为师者可以没有让人惊羡的姿容,也可以忍受“缺金少银”的日子,但离开了诚实,却足以让你的人生“搁浅”和“褪色”——因为诚实是为师者的黄金。

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