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宽容和关心爱护学生

时间:2007-10-14栏目:德育管理论文

宽容和关心爱护学生是教师应有的职业道德

世纪更替,跨越千年,我们已经生活在21世纪了。当今世界日趋激烈的经济竞争,归根到底是人才的竞争,人才的培养靠教育,“百年大计,教育为本”。今天,教育改革提出要发展素质教育。以学生为本的教育,就是素质教育,素质教育就是以学生为本的教育。

现在,我们面对的学生大多在十五、十六岁左右,学生绝大多数是独生子女,家长对他视若珍宝,甚至溺爱,尽力给他们提供最优越的生活,而学生受教育的途径又是多渠道的,他们除了在学校受到老师的教育外,还与家长、同学、亲戚、朋友接触,电影、电视、杂志、小报、各种娱乐场所、网吧和一些社会现象对他们产生非常深远的影响,既增加了他们的见识,开阔了他们的视野,又使一些腐朽落后、荒谬的东西侵蚀和毒害了他们的心灵,使他们失去了艰苦奋斗的意志、助人为乐的精神和振兴中华的理想,他们的人生观、价值观、幸福观在向低层次倾斜。有不少学生认为:现在是讲钱、讲吃、讲穿、讲“实惠”的时代,除了学习外,生活应追求高档次,穿戴讲究名牌,劳动观念淡薄,怕苦怕累,有浓厚的超前消费意识,还有个别学生产生厌学的念头,好吃懒做,荣辱不分,道德水准低下,甚至做出践踏法律的令人寒心的事情。

学生正处于长身体、长知识的时期,他们的世界观、人生观、价值观还没有完全形成,由于青少年的法律素质和道德素质还不太强,难免会做出出格甚至违法的行为,所以,需要家长、老师和整个社会的教育、引导和关怀,由于他们心理承受差,过重的惩罚会使幼小的心灵受到极大的刺激和伤害,反而会使未成年人走向极端,或寻短见,或萎靡不振,或对抗社会。处罚的目的是为了拯救,对待不慎失足的青少年,教育比惩罚更重要、更有效果,更能挽救幼小的心灵。

教育改革进行多年了,体罚和变相体罚仍然相当严重,说重一点是违法问题,说轻一点是一个工作作风问题。教师的良好人文素养是非常重要的,它体现在日常的一言一行中,这些细微的一举一动都将对学生的心理和成长产生影响,“教育无小事”,教师的语言是有声的行动,教师的行动又是无声的语言,应把“师长”变为“师友”,师长使师生产生远距离,师友则使师生间变成“零”距离,要把“教导”变为“引导”,教导往往是灌输,引导则是用爱心引领和温暖学生的心。变“斥责”为“寄语”,斥责就是把学生当成对立面,而寄语则是用师爱和真诚去激励学生,学生也乐于接受。变“传授”为“启迪”,传授是把学生当成容器,启迪则激发学生主动思维。教师的亲和力本质上关心学生,只有这样才能激发学生对于真理的追求。

因此,宽容和教育学生,关心爱护学生是每一位教师应具有的道德善性,是坚持以学生为本的教育。若全体教师都能够象父母关爱自己的子女那样关爱自己的学生,那么教育方面的好多问题,如“学生的安全问题,变相体罚学生问题,歧视差生问题”等问题,就不是那么难办的问题了。只有教师关爱学生,学生才能进一步尊敬老师,“爱”能消除隔阂,填平感情的鸿沟;关心爱护学生可以营造一座信赖的桥,帮我们建立诚恳谐和的师生关系。

师生情感的交融,也会提高学生的学习兴趣。古人云:“亲其师,才能信其道”。学生的学科情感还取决于对任课老师的喜好,如果教师课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度,并在教学中让学生感受到这种态度,当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时,他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验,从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴。“爱屋及乌”,由喜欢老师而喜欢他所任教的学科,从而愉快接受教师的教诲,并努力将教诲转化为行动,从而实现教师的期望。所以教师要热爱自己的学生,关心他们的学习和成长.

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