班级活动的形式要多样化，包括教育教学、文体等方面。开展时要有计划性和针对性。做到精心安排和设计，并通过学生的精心组织与准备，保证顺利开展。提示学生在注重智力发展的同时，也要发展各方面的才能，使素质教育得到真正落实。通过活动为师生间架起桥梁，密切师生、同学之间的关系，从而由相识到相知、相容、相助。增进理解、关怀和友谊，增强合作意识。同时也为学生提供了舞台和赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。从中体会到他们也能当家作主，感受到他们的人格得到尊重，激发他们的参与意识和主人公意识，无形中增强了班级的凝聚力。

最后，要使班级有凝聚力，必须要有共同的目标。没有共同目标或共同目标的好差，都能影响班级风气，影响班级凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生追求与发展的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会使学生产生新的追求与需要，调整新的目标。班风实质上就是个体人格的集体化。在一个良好班风的集体中学习与生活的学生，自然会产生一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。班风的力量是无形，它影响着每个成员，促使他们向着更高的目标前进。

    增强班级的凝聚力并非是件易事。但只要我们能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，定会建立一个生机勃勃、一个团结向、具有强烈凝聚力的集体。

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