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班主任在工作中要处理好几个关系

时间:2007-10-14栏目:德育管理论文

班主任在工作中要处理好几个关系  邢介虎 班主任在班级管理中能否处理好以下几个关系,对于整个班级的发展来说是至关重要的。 第一、与任课教师的关系 班主任 与班级和学生的接触虽然相对多一些,但要想全面了解和把握班级和学生的情况,仅依靠自己的时间和精力却是不够的。各科教师在平时的教学工作中,通过上课、批阅作业、与学生谈话等,能够了解一些情况和某些学生的表现,所以一个有经验的班主任是很会“利用”任课教师这块管理资源的。首先,班主任要主动的、经常的与各个教师进行沟通,及时获得他们在教学中发现的各种信息,避免因不了解某些情况而错失工作良机,从而使工作陷于被动;其次,要积极配合、支持各教师的工作。任课教师在教学中,不可避免的会遇到某些问题,特别是当由于学生完不成作业、上课不认真听讲等原因找到班主任的时候,班主任应该认真对待,严肃处理,因为任其蔓延和发展,不但会影响任课教师的教学积极性,更严重的是会影响整个班级的学风。 第二、与班干部的关系 好的班干部是班主任的得力助手,在班级的发展中起着不可替代的作用,所以班主任要善于调动他们的工作积极性,扶助班主任做好班级管理工作。首先,一定要通过民主方式选举产生班干部,只有这样他们才有权威;其次,要指导好他们的工作,因为他们毕竟是孩子,无论是心理、世界观还是认识问题、解决问题的方法等等各方面,都很不成熟,因此,在工作中难免有失偏颇,如果老师不做及时的指导,不但工作做不好,而且还会影响同学关系;再次,要相信班干部 ,放手让他们大胆管理。班干部有了一定工作能力后,班主任就应该逐渐减少对他们的束缚,引导他们自主管理,利用班委的群体力量解决班级的某些问题,从而在工作中培养、锻炼他们。应该注意的是,一定要指导班干部端正思想,树立科学的世界观、人生观和价值观,剔除头脑中的“官本位”思想,避免滥用手中的权力。 第三、与“待转化”生的关系 所谓“待转化”生,是指由于各种原因致使学习、思想等方面相对落后的学生。这一部分学生的自律性差,缺乏进取精神,但是在班里的作用却不可轻视,处理不好会影响整个班级的健康发展。首先,要理解他们,不能歧视他们。要相信,他们的落后并非自愿,而是由于各种主客观原因造成的。要通过耐心细致的思想工作,晓之以理、动之以情,使他们懂得:只要有付出,就会有进步,就会有收获,尽快地使他们扬起理想的风帆,调动起学习的积极性;其次,要善于发现他们的优点,增强他们的自信心。“尺有所短,寸有所长”,再差的学生也有长处,班主任要注意观察、了解,及时地扑捉他们的闪光点,进行鼓励、表扬,让他们意识到自己的价值,抹掉心中自卑的阴影。并且,在各种集体活动中要让他们利用自己的长处为班集体做出贡献,从而,使他们不断地获得成就感,增强集体意识和团队精神。 第四、与家长的关系 及时与家长沟通,了解学生在家中的表现、交朋结友的情况等等,对于班级管理来说是非常重要的。许多学生在学校里,迫于各种规章制度的约束,很少暴露自己的缺点,但是在家里,却毫不掩饰。班主任如果能够掌握学生的这些情况,工作中对症下药,效果是非常好的。首先,要让家长走出思想误区:老师找家长就是想“治”学生,使他们明白:老师的出发点和家长是相同的,都是希望学生克服缺点、健康成长,这样,家长才能与班主任达成共识、形成合力;其次,对任何家长都不能有偏见。学生有先进与落后、积极与消极之分,有的班主任因此会对家长产生偏见,这是很不对的。学生错,并不意味着家长错;学生落后,并不说明家长落后,因此班主任见到这些家长时一定要态度端正,心平气和,让家长理解老师的苦衷,积极配合老师的工作;再次,在与家长的交往中,要避免沾染当今社会上的不良习气,而影响班级管理中的公正、公平和公开原则,否则,会使家长这个班级工作的“助推器”变成“绊脚石”。

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