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特困生的故事

时间:2007-10-14栏目:德育管理论文

三个特困生的故事

  一流信息监控拦截系统(IMB System)







信息监控系统提醒您:很抱歉,由于您提交的内容中或访问的内容中含有系统不允许的关键词或者您的IP受到了访问限制,本次操作无效,系统已记录您的IP及您提交的所有数据。请注意,不要提交任何违反国家规定的内容!本次拦截的相关信息为:假币unt: 2.0">我们感到有些气愤。如果因为盖房、娶亲而造成经济暂时困难,是不应该得到学校救助的。学校不是慈善机构,我们要把有限的资金支持那些品学兼优又确实经济困难的学生,也是对学生的一种激励和保护,没想到有的学生竟把它作为谋取利益的手段。作为老师,有一种被愚弄的感觉,心里怪怪的。

陈玉强的故事发生在一个周日的晚上。他和几个住宿同学将一个与他同龄的推销员扣留,带到我的办公室。陈玉强说:推销员利用推销之际,把50元钱换成了假币,并信誓旦旦地说钱是从信用社取的,绝不会有错。我看了那张人民币,确实是假币,推销员坚持自己没有换。作为老师,我想当然地认为,学生不会撒谎,推销员中骗子太多了,我们凭什么相信这一个推销员?我问推销员,多大了,他说18周岁;我又问哪年出生,他说1988年。这更进一步验证了我的想法,就要求推销员将真币交给学生。年轻的推销员双腿发软,语带哭音,声称自己没换,并且身无分文,其情甚为可怜。这种情况还真没遇到过,盘问陷入僵局。怎么办?我将陈玉强单独领到一间办公室,问他提了多少钱。他说“五十元”。这句话引起我们的注意,会那么巧?班主任">班主任老师设法联系到陈玉强的母亲,一问,陈家根本没有存折。峰回路转,50元提款是假的!

我和班主任的第一感觉是,被学生耍了。回到办公室,向推销员道歉,让人走了。对这个学生的处理,使我们很为难。批评教育?怕伤害他的自尊心;不作处理,又感到学生实在让人伤心。权衡再三,最后对他说了一句话:被人骗很痛苦,去骗人,同样要接受良心的谴责。

第三个故事的主角叫刘倩。我们的特困生调查结束后,公布了特困生名单,尽管她也提出了申请,但综合她家的情况,认为还有更困难的,就没有同意她的申请。刘倩找了两次,非常恳切地说,希望得到批准,并说自己姐妹三人,父母实在无钱供应三个孩子读书。我耐心地对她说:“学校确实无力解决这么多人的经济救助申请。等下一批再说。”刘倩非常生气,仿佛是老师把她应该得到的东西拿走了。而我也像是欠她什么似的,心情很不愉快。

作为老师,我很同情这些孩子,我也知道,特困生中有很多有志气的孩子,一些学生甚至不愿主动提出申请。而提出申请的学生也有的静静等待,成功与否,不很在意。这三个学生的故事则说明了另一种可能:主动争取。我无意贬低这三个学生,但我们也希望,不要把老师作为自己实现目标的工具,也希望我们的老师,当你面对学生时,他(她)们有些已经不再单纯,他们的经济头脑已经在长期的社会生活中变得发达。所以,当他们的取舍不符合我们的价值取向,不要吃惊,不要生气,他们的做法,与师生之情无关,和贫困也无关。2005年4月 苟金海 写

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