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挖掘作业评语的教育价值

时间:2007-10-14栏目:德育管理论文

挖掘作业评语的教育价值

山东省利津县第一中学     苟金海

山东省利津第一实验学校   李  霜

(本文发表于《福建教育》(2002年第9期)

 

作业时教师为检测学生学习情况而布置的有针对性的练习。作业质量的高低,直接关系到教育效果的好坏。有一次,我在学生的作业评语中写了一大段关于如何学习的评语,科代表看到后,给我写了一封信,表示希望得到类似的细致评语。我意识到,作业评语不单纯是教师对学生作业的一种批改意见,还是师生交流的有效途径,是一种有效的个别教育手段。

严谨的作业评语,不仅可以起到指出错误、评价学生劳动、鼓励学习意志等作用,而且也是激发学生探求新知欲望的强劲动力。作业评语可以在以下七个方面发挥教育功能。

1、提示。有些学生作业中出现题目遗漏、粗心大意或书写潦草等问题,可以在作业评语中之直白地告诉学生。“某某,答案条理些”、“某某,细心些”,这种提示如春雨润物,滋润人的心田。

2、警告。教师设计作业要经过精心选择,然而,有时学生并不能完全领会老师的这份苦心。有的学生敷衍了事,有的学生照抄他人作业,有的学生在书写杂乱的路上越走越远……这时,作业评语不妨严厉一些,促学生猛醒。如“敷衍,受害的只是自己!”“近来,学习有些马虎,望深思慎行!”

3、鼓励。调查显示,鼓励不应只是好学生的专利,成绩不理想的学生更需要受到肯定和表扬。数子十过,不如赞子一功。鼓励,作为一种正面教育手段,应多用、常用、广泛用。但也要注意,鼓励性评语应辩证使用,不能只抓一点不及其余,只写个“甲”或“优”。“知识梳理很有序”,这一评语恰当又没有过分夸大学生的优点,从而对学生起到更为明确的指导作用。

4、暗示。有些话,尤其是对高年级学生,不宜直白,应委婉一些,更容易为学生接受。如“成绩的提高,源于持之以恒的毅力”,委婉地批评学生有些浮躁,不能持之以恒,从而收到预期的教育效果。“书写越来越乱,答案越来越短,成绩越来越差,我的期望,越来越——”,批评背后暗示着老师对学生的一片期盼之情,从而鼓起其奋斗之帆。

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