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关注变化 正确处理师生关系

时间:2007-10-14栏目:德育管理论文

关注学生心理变化 正确处理师生关系

     师生关系是学校教育活动中最基本同时也是最重要的关系,现代教育理论研究表明,师生关系对学校教育及学生心理个性发展起着重要的制约作用。本文主要针对当前学生的心理个性特征,谈谈如何建立与相适合的师生关系,以促进学校教育质量及学生身心素质的发展。

     一、当前学生的心理个性特征

    现在的学生大多是上个世纪80年代以后出生的,在纷繁复杂的社会环境的浸染下,在多元文化的冲击和影响下,他们除了具有青少年共同的心理特征外,也形成了一些区别于以往青少年的心理个性,其中有积极向上的心理个性,也有落后的个性缺陷。

    积极的心理个性:

    1、思维活跃,视野开阔,接受新事物的能力较强。在信息爆炸、大众传媒迅猛发展的今天,有的学生在某些方面的知识要比老师丰富,能够挑战老师的“权威”。

    2、对事物已有自己较独立的看法,敢于提出自己的意见建议。

    3、能够大胆地与人交往,交际能力较强。

    落后的个性缺陷:

    1、意志薄弱,缺乏耐性、毅力与自信,依赖心理较重,心理承受能力差。遇到学习或生活中的一些问题,不能独立勇敢地面对,一旦受到挫折,便胆怯退缩。

    2、自我意识觉醒早,自尊心强。表现为:在同学面前个性张扬,爱面子,怕丢脸;违反纪律犯错误后,不敢勇于承认错误,对老师的批评有时也置若罔闻。

    3、是非判别能力差,而好奇心又很强,容易受社会不良现象及不负责任的影视文化影响,引起性骚扰、早恋、拉帮结派甚至青少年犯罪等问题。

      二、旧观念、旧方法对师生关系的破坏

    在学生心理个性已发生变化的情况下,教师如果没有及时转变思想观念,积极调整应对,仍以旧思想、旧方法来管理教育学生,必会对师生关系起破坏作用,严重影响学生的个性发展及学校的教育活动。

在师道威严、以教师为中心等传统观念的影响下,教育中常会看到这样一些现象:教师很少与学生进行深入细致的沟通理解,因而有时错将学生的个性特点当作不良倾向加以制止,如有的学生敢于说出自己的想法及意见,就被认为是“刺头”、“不循规蹈矩”;教师教育学生不是晓之以理,动之以情,而是以权压服,粗暴武断,采取辱骂、体罚、变相体罚等方式。这样严重削弱了学生在教育中的主体意识,阻碍了学生心理健康发展,也造成了师生关系紧张。

不良的师生关系,不仅不利于学生的成长,也不利于教师的自身发展。不良的师生关系很容易引起师生之间的冲突,使教师无法专注于教学,使教师处于紧张不安和激怒状态,更使教师泛化消极情感,对自己的工作产生厌倦和懈怠,而这又会引起学生的不满,引起师生关系的

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