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帮孩子找回天真

时间:2007-10-14栏目:德育管理论文

帮孩子找回天真

浅析学生的自卑心理及解决途径

 

   一天下午,我们班语文课的内容是令我很头疼的综合练习中检查字。因为两级分化特别严重,我终于想到了一个办法,让学有余力的学生当小老师,去帮助那几名后进生,想当小老师可不容易,还得经过我的严格筛选呢!都读会了就可以去借故事书看。同学们兴趣一下子被调动起来了,小老师教的认真,检查的仔细,学生们学的努力,教室里一片读书声。正在我暗自高兴的时刻,一句刺耳的话冲进了我的耳朵:“哇,他俩好了,**亲了**一口。”“哇塞!噢呜,噢呜……”几个学生开始哄笑起来,那种笑明明应该只能在成人的脸上才能找得到的,另有几个学生在应和着,叫喊着,教室里一片嘈声。我顿时如同被一记闷雷打蒙了,头脑中嗡嗡作响,足足愣了一分种。这中间我好像隐约看到那名男同学藏到了谁的身后,而那名女同学满脸通红地跑回了座位……

   这一分钟我虽然愣住了,但我的头脑没有停止运转,待我清醒过来后,首先让学生迅速回到座位上坐好,可是他们根本安静不下来,待大家都稳定了情绪后,我开口了:“同学们,我弄不明白你们为什么笑?”学生们七嘴八舌地说起来,“不要脸”“谈恋爱”……

   我一时语塞。

   待教室重新稳定下来后,我平静地说“老师是不是说过咱们班级就是我们的家?”“是。”同学们异口同声地回答。我说:“既然这个班级就是我们每个人的家,那我们大家就是兄弟姐妹了,**(男)是2号,就是你们的大哥哥,**(女)是24号,是**(男)的小妹妹,对不对呀?”。同学们一听,便都笑了(爽朗的、天真的、温馨的)起来,不用我说都自觉的互相排起了大小来,教室里热闹极了……

   这时,我才终于松了一口气,待他们排得差不多了,我又说:“好了,小弟弟、小妹妹们,安静一会儿。”同学们静了下来,我又说:“那么做哥哥姐姐的要怎么对待弟弟妹妹呀?”“……”学生没有话了。“老师知道刚才**(女)字读得太好了,所以**哥哥(男)一高兴才亲了妹妹一口(我故意说得很轻松),这有什么不对吗?”“老师也喜欢亲学习有进步的小弟弟小妹妹,你们谁让老师亲过?请站起来?”不少学生站了起来,“你们让老师亲,高兴吗?”学生纷纷点头,没有站起来的露出一种失落表情。“老师可不随便就去亲你们的,只有表现最棒、进步最大的同学才能得到老师的这个奖励,**亲**一口也是对她的一个奖励,你们也不会那么容易就把这个奖励送出去吧,是吗?”同学们大声地回答:“是!”我又说:“从今天起,在咱们班级我们表扬最好的同学就是:老师亲他一口,你们同意吗?”“咱们这件事是咱家46个人的秘密,不要再让任何人知道,好不好?”“好!”又是异口同声。我开心地笑了,同学们也跟着我笑着……

   从那以后,没有人再提起此事。学生们真的象兄弟姐妹一样了。

 

 

 

 

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