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浅谈批评的艺术方式

时间:2007-10-14栏目:德育管理论文

浅谈批评的艺术方式

 

批评是教育工作中经常运用的重要手段,是帮助学生增强自控能力,转变学生行为习惯的“特效药”,如果说表扬是给幼苗施肥、浇水,那么批评则是给幼苗整枝除虫。如何实施批评才能起到最佳期的效果,这是每一个教育工作者值得研讨的问题。恰当的批评能使学生心悦诚服,让你的教育得以顺利开展,取得明显的成效。否则,可能达不到教育的目的,甚至还会适得其反,使学生产生逆反心理,激起抵触情绪。因此,我们应慎重采用批评方法,做到态度要诚恳,感情要真挚,必要时,也可以严厉些,但要注意把握批评的角度。要区别批评对象的个性特点,尽量创设批评时的激励情景,讲究批评的艺术。在这里,我简单谈谈这几年教学生涯中的几点见解。

 

一、     鼓励——巧妙的批评

 

有些学生是自尊心强,爱面子,对于这一类学生不可从正面提出批评。而要婉转地从侧面绕一绕,即寓批评于鼓励励中,采用巧妙地鼓励,在鼓励中饱含信任和期望,在信任中维护其自信和勇气,使其认识到自己的错误码而又不丧失自尊,从而起到预期的批评效果。徐特立说过“对犯错误的学生要从培养他们的自信心、自尊心中去批评他们的坏处。“例如,我们班里的一位优秀生,他喜欢上科技课,玩四驱车。上语文课,他也拿起四驱车玩个不停,我找他来谈话:“你热爱科技,喜欢改装四驱车,这是好事,老师也赞赏你。要是你在语文方面也能这样用功,那就更好了,相信你是能做到的……老师没有声色俱厉地直接批评使他很感激,也很渐愧。后来这位学生对语文也下了苦功,写了许多有关科技的小论文,获得了学校一等奖。这样貌似鼓励,实是批评的方法较之训斥和责备,效果自然要好得多。

 

二、     提醒——善意的批评

 

面对性格倔强的学生,切忌用居高临下的态度去训斥和指责。应该以诚恳的态度,热情的关怀去帮助他们,适时地给予提醒,言语要饱含深情,蕴藏期望,做到动之以情,晓之以理,使他感到教师的善意批评是对自己的关心和爱护,从而接受批评,改正错误。如:有一位学生,他家庭经济不好,父亲患病,母亲下岗。可是受不良风气影响,却染上打游戏机的习惯,成绩直线下降。找他谈话时,我不直接提出批评,而是先与他拉家常,问他家中父母情况,每月收入,及姐弟的开支,然后说:“你是个懂事的孩子,不像个别同学成绩差而又是不努力 ……你父母对你寄予很大希望,他们培养你,很不容易,够辛苦了!要是你能在生活上多替你父母想想,自觉约束自己,你父母也一定会很欣慰,老师会更高兴。”这位学生惭愧地低下了头,表示一定改正错误。这种适时提醒的批评方法是从善意的立场出发,分清是非,以情感人,使学生容易接受。

 

三、     沉默——无声的批评

 

在一定的场合,教育者有意识地沉默也是一种有效的批评方法,但实施这种批评,一定要创造一种紧张、严肃的气氛,批评者表情要严肃、眼神要专注,使学生在沉静、严肃的气氛中感觉到教师的不满和责备,产生一种心理压力,并在自我反省和检查中领悟到自己的不足或过错,从而达到“此时无声胜有声”的效果。有一次,班级闹哄哄,我一进教室,用严厉的目光盯着大家,沉默了一会儿,全班同学一眼就发现我对班级纪律的不满意,从而自觉悟地安静下来,并坐好。当然这种无声的批评方式要把握时间的长短,适可而止。

 

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