您现在的位置: 范文先生网 >> 教学论文 >> 德育管理论文 >> 正文

浅谈班级内部环境的改善

时间:2007-10-14栏目:德育管理论文

 

文明的社会,美丽的校园,明亮的教室等等,这些属于良好的育人外部环境。我这里要谈的是,作为一个育人的基本单位——班集体内部环境的改善问题。主要包括:良好的班级秩序、和谐的人际关系和昂扬奋发的学习氛围。

一、良好的班级秩序是形成良好班级风气的必要前提。一个混乱不堪的班集体会使学生作风散漫,作风散漫就会导致违纪违规甚至违法犯罪,违纪违规违法犯罪现象的出现,必然给班级管理带来很大的麻烦。可见,班级秩序是班级软环境建设的重中之重。

形成良好的班级秩序应该从以下几个方面抓起。首先要建立一个有效的班级管理机制——班主任指导下的班委会分工负责制。要培养好一个班长,放手让班长去管理,让所有班级委员各司其职。班主任的工作是指导他们去管理而不是代替他们去管理。其次是订立健全一套切实可行的班级纪律和管理制度。这个纪律制度应根据班级自身特点,在全班同学充分讨论的基础上形成,班委会在贯彻执行学校各项规章的同时,执行好本班的各项规定并接受全班同学的监督。再次是加强思想教育,不断提高认识。主要是进行法纪法规、行为规范教育和集体主义教育,使遵纪守法成为每个同学的内在要求和自觉行动。

二、和谐的人际关系是学生得以健康发展的重要基础。这种和谐的关系包括生生间的团结与互助和师生间的信赖与关爱等,她有利于发扬教学民主,能促进教育教学的顺利进行。学生在学习科学文化知识的同时沐浴着老师的关爱和同学的友情,便能形成健康的个性和健全的人格;而和谐的氛围又能使学生愉快地获得知识,迅速地发展智力。

那么,如何建立和谐的人际关系呢?我想,除了在班会课上进行教育以外,还得靠老师的为人师表言传身教。老师应该向学生敞开心扉,使学生觉得你是一个可以信赖的人、一个可以向你倾吐真言的人。多一些公开表扬,少一些当众指责;多一些春风细雨,少一些暴风骤雨;多一些润物无声,少一些喋喋不休。还要注意教育的生动性和启发性,例如,在进行集体主义教育时,可向学生讲述这样一个寓言故事

一天,一个教士问上帝:“天堂和地狱的区别在哪里?”

上帝带着教士走进一个房间,里面有一口大锅,一群人团团围坐,他们每人手持一把汤勺,但勺柄太长,盛起汤来送不到嘴里。因此,尽管锅里美味颇丰,他们仍旧挨饿。“这就是地狱。”上帝说。

接着,上帝又把教士带进另一间房。这间房和那间一样,也是一群人围着一口锅就餐,每人的勺柄也是那么长,但他们却吃得津津有味。原来他们是用那长长的汤勺互相喂着吃。“这就是天堂。”上帝说。教士这才恍然大悟。

教士悟到了什么呢?当学生多角度领会寓意后,自然会接受互助合作的集体主义思想教育。一个团结友爱互相帮助的班级,不就是我们的人间天堂么!

三、昂扬奋发的学习氛围是班级内部环境建设的理想境界。学生在良好的班级秩序下,在和谐的人际关系中,能产生自发的学习要求,能形成外在、内

[1] [2] 下一页

下页更精彩:1 2 3 4 下一页