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走进学生的心田

时间:2007-10-14栏目:德育管理论文

走进学生的心田

                            ——— 谈新课程环境下的德育工作

一、蹲下来:走进孩子的心田。

  做学生的思想工作,说到底,是要有一颗爱心。爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,甚至不妨试着“蹲下来看学生”。一位名人说过:伟人之所以伟大,那是因为我们跪着看他们的缘故。

  有一所学校,大厅的门从安上那天起,几乎天天挨踢。校长为此大伤脑筋,他在门上贴了五花八门的警示语,但无济于事,最后想安上个铁门,这时听一位教师建议,在半信半疑中安上了玻璃门。出乎意料的是,玻璃门装上后,不但没有挨踢,每个学生每天经过时,反而要照照自己,整整衣冠,嘿,真是一举两得呀。看,做事只要了解学生,走进学生的心田,铁门,也不敌玻璃门了!

  还有一件事让我记忆犹深。有一年,我到一所新学校接手新的班级,上第一节课数学课时,我向学生提问:“什么是三角形?”“喔,就是我们穿的三角裤!”全班哄然大笑。“你叫什么名字?”“我叫王天,以前老师叫我‘靠边’,同学叫我‘王霸天’”。后来,我了解到这小子可谓“劣迹斑斑”呀,打架、偷东西无所不能,我几次找他,还没开口,他就先说:“老师,我知道了,我自己会去办公室罚站”。

  打开他心灵的决口是在一次不经意中。有一次,下班了,我跟他在教室里聊天,是想帮助他,而他却沉默不语,我知道,他认为自己蛮好的,不需要人帮助。聊着聊着,我们一起走到办公室时,门已经关了。一摸口袋,发现钥匙在办公室了,这小子也精明,马上也明白了,立即一扫萎靡不振之态,搓搓手说:“老师,看我的”,说罢,猴似的脚跨门两框顺着爬上,打开门上小玻璃窗,一轱辘就翻进了办公室,打开虎头锁,得意地笑着。我也疼爱地摸着他的头,借题发挥道:“你看,每个人都有自己做不到的事,每个人都需要帮助,老师也不例外,你也不例外,……”他若有所思,这次谈话,我感觉,我走进了他的心田……。

  两年后,我离开了这所学校,他也毕业上中学了。两年中,我与他,与同学们共喜同悲,让我也感受到年少的激情。他的学习虽没有日进千里,但学习信心已在他的心中播下了种子,“痞”气也在他身上渐渐消失。最近,他写信告诉我,通过竞选,他深受信任被选上班长了。

放下架子,伏下身子,从讲台走到学生中间,走到学生心中,多一份尊重,多一份理解,多一份激励,思想通了,其他也通就了。

 

  二、抛弃成见:拐个弯走进学生的心田。

  记得有位名师说过:出错犯规,这是孩子成长的“代价”,这也是孩子的“权利”。我们老师一看到学生偷东西、打架、追星,就说这些以后长大了后肯定如何如何。对待“惹是生非”的学生我们常不分青红皂白指责他们“你看你那样,像什么!”“以后再这样,就叫你爸来”“我早就料到你会这样了……”“你总是……”这是一种成见。有一道著名的选择题我们也不妨做做:有三个候选人,他们分别是:

     

 

  A:笃信巫医,有两个情妇,有多年吸烟史,而且嗜酒如命;

  B:曾经两次被赶出办公室,每天要到中午才起床,每晚都要喝大约一公升的白兰地,而且曾经有过吸食鸦片的纪录;

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