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新课标实施体会

时间:2007-10-15栏目:德育管理论文

新课标实施的体会

                                                        政治科组      李敏煌

今年是新课标实施的第一年,作为新课标实践者的我,刚走出校门,踏上讲坛,面对这样的课程改革,存在着极大的挑战与机遇。挑战那是因为新课程改革完全没有模板可仿,都是靠每一位第一线教师自己边实践边探索,可谓是“摸着石头过河”;机遇即是新课程改革意味着所有的实践者都站在同一起跑线上,新旧教师间根本不存在经验上的差异性。经过近一个学期的实践,我就将自己对一些新课标的做法总结如下:

第一、因材施教。

    初一的学生刚从小学升入中学,很多学生不适应初中的学习和生活,如学习方式、教师的要求等。特别是从家长的反映中获知,初一学生在小学都依靠作业进行学习,而现在初中则不同,作业只占学习的一部分内容,更需要学生钻研课本、自己动手查阅收集资料、开拓途径获得各种相关信息。对于这些学习方式上的转变,初一学生根本未能改变过来。因此,就需要多向他们强调作业形式的多样化,并给予一些学生感兴趣的现象或话题,让他们课后相互讨论,共同通过网络等途径查阅相关信息,并在下一节课中,留出适当时间,鼓励学生充分发表自己所查阅到的内容,然后全班同学都共同分享每一位同学的成果。让学生课后通过各种途径收集资料或解决问题,旨在鼓励他们主动参与、乐于探究、勤动手、并增强处理和收集相关信息的能力,还可以增进同学间的交流和友谊。因材施教还表现在,由于所教班级的学生人数较多,并且各学生的纪律性差异较大,对于新课标的课堂形式活动化要求则较难开展,针对此情况的特殊性,我就转化成另一种高效、情感、认知程度高的课堂形式,并使得学生乐寓于教之中,则将平时阅读过程中发现有趣,有启发性的故事和案例摘抄下来,把课本中理论化的内容转变成相关的故事和案例,然后进行精彩的复述,这样能使学生更容易接受,这种开式的教育会令学生的思想,情感、认知达到升华,效果甚佳,好比将理论性,空洞的内容反复多遍地讲述和强调。

第二、              导民主,平等的教学方式。

过去传统的灌输式教学,根本就谈不上民主。新课标下的教学最突出一点是以学生为主体。围绕以人为本的教学理念。民主则在传播知识时,能给予学生充分自由发表个人观点的空间,强师生间的平等性。对民主,平等的教学方式,我感受最深刻的是一次到肇庆听公开课比赛,在课堂的巩固练习中,

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