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让爱在教育事业中闪光

时间:2007-10-15栏目:德育管理论文

让爱在教育事业中闪光
大邑中学 帅美
世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。那就是爱!爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲。担任教学和班主任工作4年来,要说体会最深刻的一点那就是:教书育人德为本,德的核心是爱字。因为爱,我把一课课教案不仅写在备课本上,而且牢牢记在心里,上课便能挥洒自如,游刃有余;因为爱,面对调皮学生、学困生更多了几分宽容和耐心;我深知:国运兴衰,系于教育;教育成败,系于教师;教师素质,重在师德;师德核心,是一个爱字。只有爱,才能肩负起民族的重托、历史的重托。而爱不仅仅是挂在口头上的一个字,它是要实实在在去践行的,它是要具体落实在每一天的每一节课和每一件事上。“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。 “爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。在长期的教育实践中,我根据不同的学生总结出不同的育人方法:即对好学生从严要求,爱得长远;对中等生不断鼓励,步步推进;对调皮学生、难教育的学生以诚相待,宽容耐心;对情况特殊的学生处处体谅,悉心关怀。
外地学生俞小君由于家庭的溺爱,以及管教不便,使他任性、暴躁、随心所欲。一次我在外校开会一天,他因事请假离开教室,但值日生不了解情况,记了他的早退和旷课。因怀疑班干部向我告了他的状,在教室里撒野威胁。当我制止后,他使劲将教室门一摔,冲出教室同时指着同学的鼻子破口大骂。我当时一愣,继而冷静地分析了原因,耐心等待教育时机。在等待中,我请他去教务处帮我取资料,这使他的情绪渐渐平静下来,我才问清原因,向他作了解释。并严肃指出:第一,不该无根据地怀疑班干部;第二,骂人撒野是极其错误的;第三,不该不顾场合和纪律冲动的冲出教室。此时的小俞大概是真的知道自己错了,后悔的不得了,感到非常对不住我,然后我又给他耐心的讲了些做人的道理。后来有人问我为什么不发火,怎么那么耐心。其实我们面对的是十几岁的孩子,对他们的缺点错误或过激言行,没必要过分计较或不依不饶,重要的是使他们晓之以理,动之以情,进行自我教育,也许效果会更好。因为我们是教师,应当有高尚的情操和博大的胸怀,以尊重、宽容和耐心来感化他们、教育他们。”实事证明,小俞从此事后总觉得这个老师还不错能理解人,所以就特别听我的话。直到现在,几年了,认识他的学生还常对我说:小俞说帅老师好安逸哦。(该生现在川大成教)
学生何思源,小学时父母离异。这在他的心里留下了巨大的阴影。在家里从不多说一句话,在学校里则用多动调皮来掩盖自己的自卑。常常和老师作对,很多老师都感到头痛。我了解到他的情况后,总是主动和他说话,让他觉得老师在注意他,关注他。慢慢的他对我不那么排斥了。在他故意违反纪律或招惹别人的时候我总是宽容他,并且多次在同学面前给他打圆场。让他进一步感觉到老师对他的“另眼相看”。逐渐的他也开始注意自己在老师和同学面前的形象了。并且,由于喜欢我,我教的政治学科他也学的非常不错。一个原来成绩全班倒数几名的同学,后来政治考试经常考年级的前几名。在进入高二以后,由于其他科实在太差,他又几乎失去信心。这时,我又鼓励他去参加体训。在一段时间里取得了不错的成绩。但遗憾的是,我曾由于工作的需要离开了一段时间,在这段时间里,他放纵了自己。当我回来的时候,他已经失去了发展的最好机会。毕业的时候他在我的面前痛哭流涕。很难想象一个父母都没见他哭过的孩子会在班主任老师的面前如此的流露自己的感情。(该生现在温江一技校)
还有一个姓孙的学生,高一下学期转入我班。这是个非常调皮的学生,从初三到高一就读了三个学校,都是读不了多久就因为打架等被强行转变学习环境。刚到我们班,就是一副要扯起一面旗帜的样子。但是,正是由于调皮,反而让他内心更加在乎老师对他的看法。而我则根据他表现出的超常的组织能力,任命他担任班长。他第一次感受到了老师对他的重视。后来在一次考试的时候,他由于踢足球脚受了伤而迟到,本来以为一向严厉的我会批评他。但我并没有这样做,安排好学生考试后,我亲自把他带到医院照片拿药。他当时没有说什么,后来却给我写了一封信说,当我在医院里扶着他的脚关切的呵护他的时候,他感觉到一种儿子靠在母亲的怀里的感觉。那时我才23岁,学校的门卫还常错把我当成学生。小孙后来一直非常听我的话,行为习惯有了极大的转变。(该生现在西南科技大学法学专业本科)
在教育教学工作中,不仅自己要爱学生,还要和其他的老师进行很好的合作。特别是班主任要做好科任老师教学的后勤工作。各个学科有学科的特点,因此,教学的方法,学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同,我把它们称为"特殊的学习习惯。例如,语文老师要求学生多看友益的课外书,我就给大家推荐《读者》,要求背诵文言文,我就在早自习的时候和学生进行比赛,激发学生的积极性,促使学习效果的提高。英语老师要求多读多听,我就要求大家在早自习的时候大声的读,每天下午不管多忙,都安排学生听听力,从开学的第一天到最后一天,风雨无阻。其它学科的老师有哪些要求,作为班主任老师就该了解并配合养成。在和科任老师长期相处中,我逐步知道了各科老师的具体要求。 我认为,班主任善于抓"特殊习惯"的培养,有利于与各科教师形成教育合力,共同促进学习良好习惯的养成,从而也助于班风班貌的整体发展。爱学生不能只按个别的学生,而应该是博爱。
中学生正处于世界观、人生观逐步形成的阶段,十分需要教师对他们的精心培育。同时高中阶段又是学生心理转型的重要时期。心理上承受的压力突然加大。他们需要理解和帮助。平常要经常深入到学

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