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机电一体化专业实习教学论文

时间:2007-10-15栏目:职教论文

加强机电一体化专业实习教学的措施

    在当前竞争激烈的市场经济形式下,企业对员工综合职业素质的要求,尤其是对专业技能的要求不断提高。中等职业学校要主动适应这种要求,必须进一步强化实习教学管理,把提高学生的职业技能水平看作是办学质量的重要标志。笔者认为,机电一体化专业的实习教学应切实解决好以下几个问题。
    一、加强机电一体化专业实习教学的环节管理
    1、制定切实可行的实习教学计划
    实习计划应根据实习大纲并结合现代企业对人才类型的需要合理安排制定。
    目前,机电一体化专业就业岗位的需求有三个方向:1、机电一体化设备制造与维修;2、机床数控技术应用;3、自动机(线)的运行与维修。要按照不同的专业化方向,对主要基础实习作相应的调整。对于机电一体化设备制造与维修方向,基础实习教学的重点应放在机械方面,要加强钳工与电工电子实习训练,使学生达到中级钳工的操作水平;对于机床数控技术应用方向,应加强学生的车工实习及数控机床编程与操作实习,使学生达到中级车工的操作水平;对于自动机(线)的运行与维修方向,应向电的方面适当偏移,加强电工及单片机与可编程控制器实习,使学生达到中级电工的操作水平。
    我校机电一体化专业定向于机床数控技术应用方向,在制定实习教学计划时,采用分阶段实习和集中实习相结合的方法。即在高二学习第一学期安排四周的阶段实习,进行钳工、电工的有关基本操作入门实习;在高二学年第二学期结合专业课教学,每周安排一天半到二天实习课,进行车工基本操作技能训练,达到初级车工操作水平;在高三学年第一学期,进行为期七周的阶段实习,通过严格的专业技能训练使学生达到中级车工操作水平,并能赴工厂生产实习,使学生接触现代企业生产与管理实际,并将所学专业技术运用于生产中。
    2、编写针对性较强的实习补充教材或实习指导书
    机电一体化专业教学实习包括入门实习、提高实习、强化实习。目前,机电类实习教材尚不能与当前的实习教学需要相配套。因此,为加强实习教学内容的针对性,应组织教师编写具有本校机电一体化专业特色的实习补充教材或实习指导书。教材中要体现实习过程的连贯性、实习阶段目标的渐进性。各实习阶段要有明确的实习目的、任务、内容、方法和考核要求等。
    3、规范实习教学过程管理
    实习教学具有生产性的特点,完全不同于理论课教学。实习教学过程管理是指对实习教学过程中影响实习教学质量的诸多因素进行组织、协调和控制,使实习教学按计划、有秩序地进行。实习教学管理包括对实习佳话的管理、对实习教学设施、设备、工具、一起的管理、对学生的管理和对整个实习教学过程的管理等,其中对实习教学过程的管理尤为重要。实习教学不是将学生安排到实习工场交待一下实习课题、师范一下操作过程就可以了,要严格按照入门指导、巡回指导、结束指导的实习教学程序要求实施全过程管理。特别是巡回指导,是实习教师发挥主导作用、实施因材施教、加强个别指导、提高实习教学效果的重要环节,规范实习教学过程管理对于加强学生专业技能训练,提高实习教学质量至关重要。
    4、严格实习考核要求
    实习考核要求是实习教学目标的具体体现,科学合理的考核要求能够增进学生学习的自信心和积极性。实习考核要求应根据学生实际,采取分层次步步过关的方式,使学生通过自身的不断努力一步步地达到考核要求。对于少数在规定实习课时内不能达到考核要求的学生,实习教师要适当安排其他时间开小灶,进行个别辅导,使其达到实习教学目标的要求。实习考核要求应与劳动部门的职业技能考核标准接轨,达到中级工职业技能水平。
    二、加强机电一体化专业实习教师队伍建设
    实习教学目标的实现,实习教师起着主导作用。职业学校要加强实习教师队伍的建设,建立一支高质量的“双师型”实习教师队伍。目前,一些职业学校机电一体化专业实习教师存在专业技能水平不高、实习教学组织能力欠缺的现象。
    我校一贯十分重视机电一体化专业实习教师队伍建设,从1995年就提出,所有机电一体化专业教师必须达到所任教学科相关工种中级工的操作水平。随着职业教育对“双师型”教师的要求不断提高,从1998年起,我校对实习指导教师又提出了进一步的要求----必须达到高级技工的操作水平。学校将教师送出去进行培训,提高教师的操作技能水平,1999年所有从事机电实习教学的教师都取得了相关工种高级工职业资格证书。同时,鼓励教师参加教科研活动,以提高实习教学组织管理能力和业务水平,促进实习教学质量的提高。
    三、加强实习基地建设
   

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