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教师管理论文|谈谈“班主任例会制”

时间:2007-10-15栏目:职教论文

   班主任工作是一门艺术性极强的教育工作。多年沿袭下来工作方式是“单兵作战”??一个一个的班主任,凭借着自身的人格力量、学识、能力、机智以及对于教育教育事业的忠诚在一个一个班级进行“个体单干”。这种特点对班主任的个人素质提出了很高的要求,但在很多学校。尤其是职教类型的学校,很难找到那么多在各个方面具佳的班主任人选。客观要求与现实之间的差距太大了,而进一步加强和改善学校德育工作又需要一批优秀的班主任。那么,优秀班主任从哪里来?只能下决心从实践中培养。一些学校在把一批新人推上班主任岗位的同时,旨在加强班主任工作互助、交流、研讨、考核、实现“兵团互助战”的形式??班主任例会便应运而生。

                                     一

    所谓班主任例会,是由政教处召集班主任定期召开的例行会议,根据学校工作的特点,例会可定为每月两次,在特定的时间进行  ,班主任例会主要有以下几种类型
    1、诊断例会。汇集各班工作中的辣手问题、疑难案例,由政教处选择有代表性的,拿到例会上“诊断”,各班主任为之“把脉”,仁者见仁,智者见智,形成多套参考方案,供具体班级参考。
    2、事物型例会。一般在开学、学校大型活动之前按排、用以布置工作通报任务,分发材料,解决疑难,落实措施,进行指导等。
    3、探讨型例会。每学期期末举行一次。开学初,由政教处体出若干课题。班主任针对本班的工作实际,选定一两个研究小课题,有目的地学习理论、留意实践,开展相应的调查,总结经验。安排每学期一次评比,在例会上交流,并择优外荐。
    4、学习型例会。这是经常举行的一种例会。学习内容,注重理论与实践结合。理论学习,我校邀请有丰富的教师或领导讲座。实践学习,一校内观摩为主。围绕班务工作的一个方面,安排不同的班主任主题班会,全体班主任观摩并评议。例如,这一学期,我们组织观摩00化工班《畅想未来》主题班会,使班主任从中受到很大的启发
    5、叙述型例会。每学期期中、期末各一次,各班主任结合学期的工作计划、向例会汇报实际工作情况,为班主任考核提供第一手材料。
    6、综合型例会。由于班主任工作的头绪多,召开专制项例会的机会并不是很,更多的往往是一次例会,完成数项任务。如既“会诊”又学习,既有事情安排又有工作研究等等。

                                      二

    班主任工作本身千头万绪,不少班主任又是教学骨干,学校任务繁重,两周一各半天的会,会不成为“文山会海”,流于形式?近几年的实践,班主任例会表现出以下功能。
    班会共备。班上确定了班会课题,可以堂班会课怎样才能上得富有成效?“我认为,结构上这样似有不妥……”“我觉得结尾不够有力,可以这样修改,才能升华主题……”例会上你一言我一语的集体备课,开启了指教者的思路,于是,一堂堂优秀的班会课脱颖而出。
    资料共用,思想教育工作小到与学生进行一次谈话,大到召开一些主题活动,都要经过充分的准备,都离不开生动翔实的资料。而在资料的掌握上,个人都是有限的。通过班主任例会,一下子成十倍地扩大着个人的资料库。资料的共用,使不少工作显得得心应手。
    难题共诊。无论班级是好是差,无论班主任的经历是长是短,工作中碰到难题是难免的。有时一个人冥想苦思又无对策,这时,召开一次会诊型的例会,把难题交给大家讨论。也许每个人的发言只是片磷只爪,可正是这些火花触发着灵感。使有些难题者露出笑脸。
    经验共享。在例会上班主任可就处理一件事的成功经验等,谈

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