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网络,教育工作的新机遇

时间:2007-10-15栏目:职教论文

   随着信息技术的迅猛发展,网络时代离我们越来越近。据统计,目前我国各类网站已有15000多个,网民近2000万,其中,学生占上网总人数的20%。那么,学生上网又是做什么呢?2000年4月1日《北京青年报》在《中学生网上生活有滋有味》一文中的调查表明,中学生上网60.7%的人数在玩游戏,34.1%的人找朋友聊天,20.1%的人关注影视文艺动态,27.9%的人关注体坛动态,27.5%的人看新闻,24.3%的发E-mail,18.6%的人选择软件,5.7%的关注卫生保健信息。可见,目前中学生上网的主要目的是游戏、娱乐和交友。而且,由此引发了一系列的负面影响,不能不引起我们的思考。经过这几年的班主任工作总结,我认为网络的负面影响主要有以下几点:
    一. 影响思想道德观念趋向。
    大量的网络信息为上网中学生的学习提供了丰富的资料,开拓了他们的眼界,大大丰富了他们的课余生活。但是这些信息都是没有加工筛选的原始信息,良莠不齐。在各种信息、观点自由表达的网络上,个人主义、利已主义和实用主义等西方价值观,拜金主义、享乐主义、追求奢侈等腐朽生活方式以及注重感官刺激的庸俗情趣,乘信息大潮汹涌而来。中学生的思想道德观念还没有成熟,还没构成一个较完整的体系。大量的接受这类信息,势必影响中学生的思想道德观念趋向,使他们逐渐认同西方民主和西方文化,并对自己民族的自尊心、自豪感产生动摇,进而动摇传统的道德规范和行为准则。另外,网络也是色情、暴力等文化垃圾生存和传播的土壤。据调查显示,上网中学生当中,有近八成访问过色情网站。另据报道,我国涉嫌性犯罪的未成年人几乎全部观看过淫秽影碟或访问过色情网站,青少年的犯罪手段也大多来自网络。
    二.影响现实人际交往。
    中学生正处于青春发育时期,思维异常活跃,他们渴望获得与成年人同等的交流自由。网络正好给他们提供交友的天地。这种交友是以网络为中介,以文字为载体,以虚拟化的交流角色为主体的交友方式,具有间接、虚拟、平等、自由的特点。这种特点使得中学生可以在网上宣泄自己内心真实的快乐、烦恼、孤独、痛苦。还可以根据自己的喜好扮演一个满意的角色,真实生活中的缺憾可以通过上网制造出的虚拟来弥补。而且网上交流是虚拟的平等交流,可以自由选择交流对象。正是中学生内心渴望的一种交往方式,极具吸引力。中学生的性格尚未定型,长期迷恋网上交友,会在一定程度上弱化他们与真实世界的交往能力,严重的还能导致心理疾病,我曾经有一个学生,自从迷上网上聊天后,一天短则二小时,长则四五小时,花费不菲还在其次,问题是竟像换了一个人,回到现实生活中就感到孤独,感到不再适应——不愿再与他人交往。心理学家说:他是患了一种“自闭症”,因为网络世界的“自由度”使他有种错觉,似乎可以不再关心现实生活的冷暖、得失。美国斯坦福大学心理学家研究协会的一份报告指出,在每周上网超过5个小时的互联网用户中,有25%人表示他们与家人及朋友呆在一起的时间少了。
    三.影响身心健康成长。
    中学时代正处于一个人身心成长的关键时期,养成良好的学习、生活习惯至关重要。迷恋网络世界,一方面挤占了课余体育锻炼和参与社会实践的时间,有的甚至挤占正常的学习时间,不利于养成健康的体魄和参与社会实践的能力,也不利于学习。另一方面,长时间的上网,也易导致眼睛疲劳和神经衰弱,造成视力下降,情绪不振等疾病,影响身体发育。另外,网络传播的形象化(图、文、音、像),强化了学生“看”的接受方式,而弱化了学生“想”的思维方式。经调查发现:常“泡”在网上的青少年,其写字作文、分析综合、评论欣赏的能力,要比接受传统学习的学生差一些。
    由此可见,网络的这些负面影响,对于还没有很强辨别能力和自控能力的青少年来说,无疑是使他们走上犯罪道路的快捷途径。面对这些现象,有些人很害怕,有的人紧张,一听说学生上网就以为是洪水猛兽,甚至发展到有的家长和学校禁止孩子和学生上网。我觉得全然禁止的做法也欠妥,难道说学生上网都是错的吗?显然不是。就算有60.7%的人玩游戏吧,但仍然有那么多人在干一些有益的事情。据《跨世纪》报道“近日,在互联网上中国黄页的公告栏上,一则欲以十万元出售名叫《Phonic English professional》的智能英语语音学习软件的公告。可是谁能想到,这套软件开发者竞是一位年仅16岁的少年!更不会有人想到他在14岁时就获得了美国微软公司MCP计算机国际认证专家证书的电脑专家。”
    我们如果能回过头来,好好想想,这些孩子为什么这样迷恋网络?你不难发现,网络适应了青少年心理特点:第一、青少年喜欢新鲜、好奇,特别喜欢接触新鲜事物。网络对于他们来说有无穷的未知数,因而也就有了无穷的吸引力。第二、网络中能充分展示自我。这与现实正好相反。现实中他们听惯了父母和老师们的唠叨和说教,课堂上连一个发言的

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