您现在的位置: 范文先生网 >> 教学论文 >> 职教论文 >> 正文

电工电子教学论文

时间:2007-10-16栏目:职教论文

把握重点 狠抓基础 注重联系
——浅谈电工电子学学习策略

    就机电班的学生而言,《电工基础》是一门较难掌握的课程,知识点多,解题方法灵活。根据省教委规定,今年机电类考生又新增了《电子技术基础》课程的学习要求。这就更给单招考试班学生的学习和复习增加了难度,如何在很短的时间内复习好《电工基础》,同时又要学好《电子技术基础》,这的确是一项颇为艰巨的任务。现在单招考试终于落下帷幕。回想这一学期的复习和学习,大致可分为以下几个阶段:
    一、渗透考试大纲,掌握学习重点:
    考试大纲是指导学生学习和复习的唯一标准,而仔细分析一下《电工电子学》的考纲就会发现:考纲上要求的知识点很多,但分类很详细,哪些是重点,哪些是次重点一目了然,这就要求学生吃透考纲内容,一定要明白重点,例如电子学要求,就可用下图来表示:(见附件原文,网站注)
    了解了学习的重点,无论是在学习和复习的时候,就有了相应的理论依据,同时学生也会做到心中有数,学习的时候自然就会根据侧重点来掌握学习的度。
    二、学习是以学生为主体的活动,而职业中学的学生又具有他自身的特点,基础相对薄弱,理解、接受知识能力相对较差,因此,片面追求“深、难”显然是不现实的。因此,对于他们掌握基本知识,力争考试时不失基本分尤为重要。在他们基础知识掌握得较好的情况下,可以适当提高问题的难度。
    例如理想集成运放是电子学中的一个重点,在介绍这部分内容时,可以首先让学生了解这部分的基础知识:1、构成理想集成运放的基本条件;2、理想集成运放的两个基本特性,同时,以此为依据可以推导出四种电路的工作原理:(1)反相比例运算放大电路;(2)同相比例运算放大电路;(3)加法器;(4)减法器。这些都可做为基本知识点让学生加以掌握,在大家掌握得比较好以后,可以引入一些由多个理想运放构成的电路让学生加以分析理解,这样既可使学生对所学内容进行灵活运用,又可使他们学会分析一些比较难的电路。
    三、加强知识间的联系,引导自学相关内容
    虽然一直以来,电工电子学是学生学习时的一大难点,但系统地看下来。无论是电工学还是电子学各个知识点之间存在着千丝万缕的联系。如何让学生自己去发现,去了解这些联系,并且学会运用这些关系去记忆,这是一个相当重要的问题。当然,这时就需要对学生加以适当的引导。例如:在介绍复阻抗的串联时可得出结论:z=z1+z2+z3。适当提示一下,学生自然会明白这个结论与以前直流电中电阻的串联公式R=R1+R2+R3相类似。那么接下来,复阻抗的并联、混联大家自然会与电阻相联系,也会自已找出它们彼此之间的差别和联系了。
    再说一个很好的例子:数字电路的触发器部分,很多的触发器功能学生往往很难理解,也很难记忆,但实际上,各种触发器彼此之间都有一定的联系,它们的逻辑功能基本类似。在学习时,只要先具体介绍一下基本RS触发器,再让学生自己去学习同步RS触发器,结果学生们很快就发现,同步RS触发器的逻辑功能与基本RS触发器完全一样,只是同步RS触发器的动作必须由时钟信号来控制,找到了两者之间的联系,就可以继续用同样的方法来分析主从RS触发器,JK触发器和D触发器和T触发器。照这种分析方法,原本一个很庞大的知识体系就变成一个以基本RS触发器为核心的链式体系,学生也就会比较容易理解和掌握。
    对电子学来说,因为时间紧,任务重,要在很短的时间内掌握所有的理论知识是不太可能的。由于教学时要有所选择,有些知识点之间的联接就需要学生自己去学习把握。因此,培养学生良好的自学习惯就尤为重要,而指导学生自学亦变得相当必要。
    四、融会贯通所学知识,灵活多变地分析问题
    经过半个学期的学习,电工电子进入了复习阶段,在复习过程中,就可要求学生对所学知识全面系统地总结概括,把所有的知识点都联系起来,解题时就应注意要灵活多变。在复习过程中,经常会遇到一些模棱两可的问题,可用多种方法来进行分析,这时就要把所学的知识点都应用起来,选择一种合适的简单的方法来解决问题。当然霜把这门功课学好,多做多练依然是唯一的方法,只有不断地多做习题,多遇一些不同的题型,才有可能真正掌握好这门课程。

下页更精彩:1 2 3 4 下一页