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电子电工专业课堂教学改革论文

时间:2007-10-17栏目:职教论文

优化课堂结构 提高教学效率
--浅谈电子电工专业课堂教学改革

  电子电工是一门专业理论和实践性均较强的基础理论课,如何做好理论与实践的辩证统一,如何优化课堂结构,强化专业技能训练,提高课堂教学效率,是各所学校潜心研究的课题。我校在电子电工课堂教学改革上作了探讨性研究,取得一些成果。其主要做法是:
  一、转变教育思想和教育理念
  首先要树立现代教育思想,更新教育理念。要求每个专业教师和实习指导老师必须强调以人为本,以人的全面发展为核心;以学生为主体,突出主体在课堂教学中的作用;以理论为基础,从强化技能训练入手,增强学生的动手能力,提高学生的综合素质。
  其次加强电子和电工学科的学习与研究。每个专业老师在学习和研究的过程中,既要注意对经验的积累,又要不断吸取新知识、新技能、新工艺、新方法等“四新”技能;既要不断地学习和借鉴不同学科间先进的教学方法,又要重视新教育理论的研究与学习。通过参加学术研讨、观摩示范课、开设公开课、听取学生的反馈评教意见等活动,着力提高教育教学能力。
  第三运用先进的教学方法。一是采用“分层模块教学”法,使教学目标明确,内容简练,易教、易学。便于学生对各理论知识和技能的掌握;便于老师对学习时间和进度的掌握;便于提高学生对基本理论和基本功训练的熟练程度。从而有利于进行个体纵向和横向比较,有利于教师教学水平的提高。二是推行“先学后教,当堂训练”,来突出学生主体地位,教师的主导作用,强化目标的实现。三是注重“以练促教,强化技能训练”,通过练习进一步巩固知识点,通过实验、实习,进一步拓展知识面,突出专业课教学目标——技能训练的实现。
第四试行不同形式的考核评价机制。在专业理论课和实验、实习课的教学中,分别试行应知、应会和了解、掌握、熟练两类评价机制,这样有利于考核不同层次的学生对知识掌握的程度,从而避免一刀切,眉毛胡子一把抓;在不同专业、不同时间段内尝试使用技能等级考核制,以适应社会不同的需求;在学生毕业时试行“三证”(思想品德合格证,文化专业理论合格证,技能考核合格证)“一凭”(毕业文凭)制度。
  二、优化课堂教学结构
  一是切实处理好传授专业理论知识和培养实践能力的关系。突出课堂教学既要强调基本理论、基本知识的传授,同时又要注意加强学生的实践能力和创新能力的培养。在电子学科的教学过程中,我们除注重理论课教学外,又将电子小制作、课外家电兴趣小组、双休日小发明、小设计等环节纳入课程教学内容,通过优化课内、强化课外着力提高学生的综合能力。
  二是融教学与实验、实践为一体。强调在理论教学的同时,必须注重实践的检验;在实践检验的过程中,必须以理论为指导。这就要求在完成电子电工各章节的实验时必须按时、按质、按量完成,在实验过程中必须认真完成实验操作,写全实验报告,做好实验分析,同时要求学生在实验过程中学会对实验故障的分析及处理,以增强学生的分析问题、解决问题的能力,从而得到正确的理论。
  三是运用先进的教学手段。在电子电工课的教学过程中,由于条件不完善,使得我们的教学内容局限于课本,教学空间局限于教室,思维空间和能力的狭隘,导致学生分析问题和处理问题得到限制。为此我校运用多媒体技术、网络技术和信息技术教育等手段来改革传统的教学思想观念、教学方法和教学手段,设定与教学相关联的多媒体课件和网络课程,目前这些资料部分已在教学资料网上开放,实现优质教学资源共享,使得其教学内容的广度和深度得到了明显发展,为学生自主学习、个性化学习提供了广阔平台。
  三、重视课堂教学方法
  1、培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望。
  我校从课外辅导入手,一是通过各种形式的电子电工兴趣小组,来培养学生的兴趣,激发学生的求知欲望。二是引导学生阅读一些与电子电工专业有关的报刊、杂志,了解该专业的特点和发展前景,开拓学生视野,拓宽其知识面,这样有利于延展学生的求知欲望。三是通过各种教学实践和社会实践来提高学生的社会适应性,提高学生的学习积极性。  
  2、端正学生学习态度,掌握正确的学习方法。
  在对学生进行专业理论和实践技能传授的同时,应注重端正学生的学生态度,加强其目标教育,促使学生变要我学为我要学。通过分层模块教学,使学生掌握电子电工专业的学习方法(循序渐进法),明确各阶段的学习目标,逐步分解学习难度,使学生树立自信心,切实做到有的放矢、极大的提高学习效率。
    3、以练促教,强化技能训练。
    电子电工专业课,实验实习多。为此我校注重“以练促教,强化技能训练”。考虑到在实验实习中,工艺过程复杂,又采用“分层模块教学”法,设定实验过程,分步骤分阶段逐个击破。首先设立单项分组训练,其内容立足于操作技能的达标和规范化;立足于学生独立分析、独立操作的能力;立足于培养学生严谨求学的科学态度。其次设立组装综合技能训练,在单项分组练习达标后再进行综合技能训练。其内容立足于强调整体装配的重要性,提高其熟练程度;立足于整体装配、协调处理的能力,培养群体合作精神,以适应社会实践需要。
    4、培养科学严谨的分析问题、处理问题的方法,提高社会适应能力。
    在电子电工教学中,必须培养学生科学严谨的分析问题、解决问题的方法,激发

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