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英语听力教学论文|浅谈如何提高学生的听力

时间:2007-10-17栏目:职教论文

    大家都知道,英语学习的基本要素是听、说、读、写四个主要部分,它们之间既互相区别,又互相联系、互相渗透。只有把它们很好的互相揉合在一起,才能更好地提高英语水平。英语学习的最终目的是实用、交际,因此听(listening)就首当其冲,成为很重要的一部分。
    听是语言交际中最基本的形式之一,也是英语学习过程中最初始的感知环节,无论是在kindergarten(幼儿园),primary school(小学教育),secondary school(中学教育),培养学生听力理解能力都达到了前所未有的高度重视。而现在的学生,特别是来自广大农村的,平时缺泛一定的语境和现代化的辅助设施,因此制定一定的切实有效的方法是非常迫在眉捷。
    听力是一种语言的领会能力,它的训练包括听音会意和听音辨音两项能力。听音会意指的是听到别人说英语,自己能听懂;后者指的是,听到别人说英语,自己不但能觉察到他在语音、语调上的特点,还能分辨出发音上的英美差别,并加以模仿,同时还能纠正其发音中的错误。其中听音会意是比较重要的,因为它包括通过听来抓住和记住别人说的大意和要点,并能通过语音、语调来探听出对方的真实意思。
    那么关于制定提高听力教学质量有什么具体的对策和方法呢?简单的说,一切可以提高构成听力理解能力的各种具体能力的方法,都是提高听力教学质量的方法。因此,从这个意思上讲,听力训练是提高听力的基本方法,但决不是惟一的方法,它还可以通过听以外的手段加以培养,得到提高。
    下面首先来阐述一下提高听力的基本方法,然后再说相应的辅助教学手段。
    一、加强听力练习,注意听力效果。
    听力主要是在听的练习中培养起来的。平时要让学生多听英语,作为一名英语教师,要让学生在课堂上尽可能多听、多说、多练,在课堂教学中要多用英语进行教学,尽量少讲汉语。上课前可安排3~5分钟时间和学生进行自由会话(free talk),问一些简单的日常问题,如班级情况,重大节日,天气等等都是很好的材料;或让学生到讲台前讲一些简单的英文故事,要意识地培养学生的听力和英语学习的兴趣;另外有条件的学校可以充分利用录音机等多媒体设施进行教学,注意材料的“源声”一定要丰富、清晰,尽可能使学生熟悉各种音调,尤其是英、美人的声音及发音上的差别。比如说,“dance”这个单词,英国人常发音[    ],但美国人则发出[    ],“not”英国人常发[   ],美语中则发[  ],(拼音特殊符号,请见原文。网站注)像这类单调尽可能让学生多读,加以区别比较它们的不同发音。现在的高中课本里,有许多类似的文章,遇到这类单词时,老师要适时的提醒、说明,并加以解释,说明并不是发音错误。此外,有意识地让学生接触不同的英语老师发音,让学生多听同班同学的发音,如有可能可请一些外籍教师来上课,让学生身临其境,真接面对,以提高辨音能力。还可以鼓励学生在课后收听一些简单的英语广播,收看适当程度的英语电视教学节目,利用周未可以组织学生看一些英语对话,中文字幕的经典大片,比如《珍珠港》、《泰坦尼克号》等,参加一些社区组织的英语角活动等,这样既能陶治学生的情操,又有提高他们的英语能力。平时若是学生有兴趣,喜欢唱歌,也可以组织学唱一些优美的英文歌曲,如 《yesterday once more》(咋日重现),《my heart will go on 》(我心依旧),《 say you ,say me》(说你,说我)等,以增加学生接触英语的机会和激发他们学习英语的兴趣。听力训练要有目的性,要注重实际效果,不能光顾形式。只有有意识的注意听力训练,才能有效地提高学生的听力。
    二、课堂上多让学生听地道的、纯正的英语,注意实施方法。
    现在的条件比以前好得多,英语课本都配有相应的语音、语调地道的录音磁带,因此上课要充分利用,让学生学习地道的英语,打好坚实的语音基础。对于初学者是非常重要的。放磁带时,要注意方法:首先新授课前先放一遍,让学生做到地道的英语语音先入为主,同时一边很随手地在黑板上写一些相应的生词;其次下课前,要放听录音,做到课后余音不绝于耳,并加以模仿;再次上课当中,要放听多遍,让学生不断巩固并加以纠正自己的发音。
    三、泛听与精听相结合,每种练习都不要做得时间太长。
    泛听时注意的是整段话的大意,或关键性句子,一般听后能回答简单的问题则可。例如,听一些关于《Charles Chaplin》的内容之后,再做一些简单的正误判断,比如说他的国籍出生地、家庭情况、成就等。精听注意的是语言材料本身,要求学生注意细微的语法现象,听完后能进行简单的复述或听写一些关键的句子。例如,听一些关于《Sports and physical training》的方面的内容,然后要求学生能恰当地回答出比赛的人数、地点、设备、目的、胜者等。要注意时间不能过长,这样才能保持学生做练习的兴趣和积极性,避免出现厌倦现象。每次练习做过之后,一定要检查,并且确保检查之后才能进行下一阶段练习。
下面我们再来谈谈一些相应的辅助手段。从某种程度上讲,也是提高听

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