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化学教学论文|改革化学作业的几点思考

时间:2007-10-17栏目:职教论文

作业的布置与批改是教学过程的重要组成部分。化学作业不仅是运用化学知识的有效手段,而且是培养学生的独立工作能力和严肃认真的治学态度的重要措施,同时还可以及时反馈教学的效果。因此,如何科学的处理好作业,充分发挥其在教学过程中的作用,显得十分重要。
一、化学作业的现状分析
由于多方面的原因,目前化学作业的布置存在许多问题,主要表现在以下几方面:
1.为提高考分,搞“题海”战术
许多老师为了提高“教学质量”——考试中能取得好分数,平时在布置作业时,只图“量”,不求“质”,一味盲目地“强化”训练,总认为“熟”一定生“巧”,“巧”就一定能考高分。其实,这种盲目的“题海”战术,导致思维“磨盘”式旋转,随着技能地熟练,学生的思维活动越来越少,这不仅不利于能力的发展,而且对深化、强化知识的作用也是极其有限的。从长远看,这样做只能提高学生的考试分数,不能提高学生的能力。
2.为图省事,作业形式单一
不少教师平时因工作繁忙,无暇顾及作业的质量,总是围绕几种单调、重复的作业形式来回转,今天是选择题、填空题、实验题、计算题,明天还是选择题、填空题、实验题、计算题。这样题目好找、好出,批改也省事。长此以往,学生就会逐渐变成按既定程序完成既定任务的“机器人”,在枯燥的数字、符号和公式堆里转来转去,既无完成作业的乐趣,更谈不上能力的培养。部分学生既不堪重负,又不敢违命,必导致学生集体抄袭,既省时间,又不挨批评。久而久之,学生不仅不能独立地思考问题和解决问题,而且还会养成弄虚作假,消极应付的不良习惯,有百害而无一利。
二、改革化学作业的几点思考
为了改变目前化学作业的不良现状,适应素质教育的要求,笔者认为,可按下述思路进行改革:
1.在作业的“质”、“量”上下功夫
在“质”上,题目要紧扣课堂所讲内容,尽量使每个题目都具有一定的代表性、典型性、思考性、探索性,兼顾系统性和全面性。在作业题的编排上既注意由易到难、循序渐进的原则,又注意体现启发性、巩固性的原则,切忌不加推敲信手一划,尽量使学生所做的每一个题既不滥竽充数,又不怪偏刁钻,都能充分发挥应有的效能。在此基础上,还要科学地控制作业题的“量”。题目太多或过少,都会影响作业效果。一般说来,在每节课后布置20分钟左右的作业较为适宜。当然,作业量的确定还受学生素质,年龄特征和所学内容等多方面因素的制约,不能一概而论。
2.在作业形式上动脑筋,注重培养学生的能力
为了更好地发挥化学作业的主要作用,既要培养学生多方面的技能,又开发学生的智慧潜能和培养能力的目的,在作业的形式上要注意形式的灵活性和变化性。除了常规题型外,还要布置适量的探索性、开放性、实践性的作业。如在讲完碳酸根离子的鉴定实验之后,布置让学生自己检验草木灰中是否含有CO2-;在讲铁的性质之前,布置学生做铁在空气中、水中、在空气和水同时存在时各会发生什么变化的实验……。此外还可指导学生撰写一些化学小论文。如在讲完有机化合物一章,可让学生写一篇有关煤、石油或其它有机物的小论文。这样做,教师虽然辛苦一些,而且可能不会在短时间内对提高考试分数有多大帮助,但是,学生通过这些作业的训练,既能提高化学学习的乐趣,又能开阔学生的视野,培养学生的多方面的能力,会使学生终身受益。
3.作业布置的各个环节上做文章,使学生养成良好的学习习惯
良好的学习习惯、学习态度和思维品质,对学生心智、技能和综合能力的形成和提高,都有着十分重要的作用。因此在布置化学作业的各个环节上应充分提炼挖掘,不能就题论题,草率行事。如布置作业时,同时提出完成作业的要求:要养成仔细审题、独立思考的习惯,启发他们如何用所学知识分析解决问题,而不要图省事,不加思考,随便一画。在书写作业时,要求学生做到思路清晰、语言简洁、表达规范,既不拖泥带水,又不漏三落四。
三、对学生作业形成正确评价
针对不同层次的学生,不同类型的作业,有针对性地为每个学生写上批语,不仅传递了教师对学生学习的要求和指导意见,而且融洽了师生感情,调动了学生学习的积极性,达到了提高教育教学质量的目的。在作业批改中,常用的评价方法有:
1、 赞扬式
任何学生都有较强的自尊心和荣誉感,希望自己的能力和学习成绩得到老师的肯定和赞赏。例如在一次作业中,我布置了一道比较复杂的计算题。一些同学没有按照常规解法来做,而是巧妙的通过“摩尔电子质量”这种方法进行了处理,简单明了的解决了这个问题。我写下了如下的批语:“思路开阔,思维清晰”,“解题方法不落俗套,思维能力较强” 这些学生看了批语后倍受鼓舞,从而使他们产生新的学习动力,继续攀登新的高峰。
  2、 指导式
  学生解题不符合要求,这是常有的事。遇到这种情况,教师要认真及时地指导,让学生知道不足之处,从中吸取教训,使解题过程完整规范。如化学作业中常需根据化学方程式计算,学生的步骤往往很乱,常出现开始不写“设”,计算式中的“x”看不出指的

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