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多媒体计算机辅助教学在职高政治课教学中的应用

时间:2007-10-20栏目:职教论文

    多媒体计算机辅助教学(computer assisted instruction,即CAI)。是指利用多媒体计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息,把多媒体的各个要素按教学要求,进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来,同时按需要加上声音的配合,以及使用者与计算机之间的人机交互操作,完成教学或训练的过程。

由于CAI具有能充分发挥计算机对文字、图形图象、动画等多种媒体综合处理能力的优势,以及灵活的人机对话等特点,能充分体现直观性教学原则,满足学生的感官需求。在教学中极大地活跃课堂气氛,充实和丰富课堂教学内容,激发学生学习兴趣和求知欲,并能使学生注意力更为集中,从而有效的提高了课堂的教学质量和效果。因而备受广大教育工作者的喜爱,近几年来,多媒体计算机辅助教学在全国各级各类学校中如火如荼的开展起来。

作为先进的教学技术,多媒体计算机辅助教学的教学效果是不言而喻的,作为政治教师,本人比较关心的是多媒体计算机辅助教学在政治课教学中的应用,因此,本文着重就政治课教学采用多媒体计算机辅助教学必要性,以及多媒体政治课件的制作和应用,结合本人的教学实践谈点自己的看法,以期抛砖引玉。

一、职高政治课采用多媒体计算机辅助教学的必要性

政治课是贯穿于职高教育全过程,涵盖各个专业的一门课,政治课的教学有其自身独有的、与其他科目不同的特点。使得政治课更有必要采用多计算多媒体辅助教学。

  1.政治课是一门具有很强德育功能的课程。

 政治课是一门以“对学生进行马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论基本常识和党的路线、方针、政策教育为主要内容。”,以培养学生科学的世界观、人生观、价值观为主要任务的课程,此外政治课还担负着对学生进行爱国主义、集体主义、民主法制教育以及职业道德、社会公德、家庭美德、责任心教育等重要任务,政治课教学内容的抽象性,和教育任务的艰巨性要求政治教师采取灵活多样的教学方法,激发学生的学习积极性和创造性。单一的简单说教则无法完成政治课的教学任务因此,要使职高学生喜欢政治课,对政治课感兴趣,就要改变单一的以教师讲授为主的传统教学方式,充分调动学生的学习主动性。其中行之有效的办法,就是充分利用多媒体技术,根据每一节课的内容,设计相关的多媒体课件,充分调动学生的视觉.听觉及审美能力。轻轻松松掌握知识,寓教于乐。把枯燥的理论用生动活泼的方式表现出来,让学生在轻松愉快的课堂气氛中掌握知识,接受正面思想教育。

2.政治课的另一大特点是:与时事紧密相联、信息量大。

政治课与社会联系非常密切,要求老师对时事、国内外大事有高度的敏感性。这就需要教师在深挖课本内容同时,掌握大量的第一手的时事资料。按传统的方法,主要是通过报刊、杂志,以及电视广播等来收集,这样既要化费大量的时间,又很难掌握全面的有关的报道。如今我们只要利用电脑上网浏览,根据教学内容输入需要查找的有关的词条,就可以迅速得到全面的、多角度的各方面的资料。然后再结合教学内容,运用一定的工具软件编制成相应的多媒体课件,这就大大增加了政治课的时效性、说服力和趣味性。

另外,职高政治课又具有与普高政治课不同的特点

职高学生综合素质较低,文化基础相对较差,辨别是非能力较弱,学习习惯不好,意志品质较差,理想道德观念淡薄,自控能力差。再加职高政治课取消了会考,没有了应试压力,传统的“上课讲条条,学生记条条,考试背条条”的政治课教学方法再也不能吸引学生的注意力,激发学生的学习热情。这就妨碍了政治课教学作为德育主渠道功能的发挥,更是与素质教育和时代的发展不相适应。因此,如何运用现代教育技术,采用多媒体教学,优化政治课课堂教学,多渠道、多形式地向学生传授政治学科知识,提高学生的政治思想觉悟,就成了职高政治课教学亟待解决重要课题。

二、多媒体政治课件的制作

多媒体课件是一种根据教学目标设计的,表现特定教学内容,反映一定教学策略的计算机教学程序,它是可以用来储存、传递和处理教学信息,能让学生进行交互操作,并对学生的学习作出评介的教学媒体。又称CAI课件。多媒体课件在教学中的使用,极大的改善了教学媒体的表现力和交互性,使媒体所展示的教学内容更为具体和生动,所传播的知识更易为学生所接受。因此,如何制作一个即具有丰富表现力,又有比较好的交互性并能够较好的完成教学任务的多媒体课件,就成为我们教师最关心的问题。下面本人就以自己最近制作多媒体政治课件《货币》为例谈谈这个问题。

1、制作多媒体政治课件的几个环节

1)、选择制作课题

  制作多媒体课件的目的是为教学服务,因此,在制作多媒体课件必须根据教学内容和进度选择制作课题,通常要选择那些适合用多媒体技术表现,运用常规手段难以解决重点和难点的课题。如:《高一经济-政治》中的商品 货币 价值规律、消费者的权利和义务、 一国两制;高三成人高考复习中的台湾问题专题复习;《高二哲学》的用联系的观点看问题等课题都比较适合采用多媒体教学。在这些方面确定之后,才能在课件设计时充分考虑这些因素,所作的多媒体课件才能真正起到辅助作用。如果课件因追求美感、直观和动感而流于形式,也就起不到应有的作用。

2)进行教学设计

确定制作课题后,就要对该部分教材内容

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