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做“强”做“大”—加快职业教育发展刍议

时间:2007-10-21栏目:职教论文

    4、加快职业教育学校办学和管理体制创新,构建多样化的职业教育发展体系。从总体上谈,现阶段我国职业教育必须坚持政府办学为主,行业、企业、社会力量共同办学的多元化办学体制。管理体制上要改变过去行政直接管理为依法律、法规、各项政策制度为杠杆的间接管理,扩大职业学校的办学自主权。在经济发达地区,应构建多样化的职业教育发展体系。一要大力发展高等职业教育,将职业教育的发展重点由中等职业教育转向中、高等职业教育,以高职教育为主;二是坚持学历教育与职后培训并举,扩大职后培训的规模数量,适应经济发展对多样化人才的需求;三要坚持初中后分流与高中后培训并举,逐步扩大高中后培训的比例;四要积极探索长学制与短学制并举,逐步扩大短学制职业教育的比例。
    5、以大市场观念发展职业教育,不断树立大职教观。随着全球经济、信息一体化,中国加入WTO以及城市化进程加快,我们应该把职业教育改革放在整个社会经济发展的大背景下来思考职业教育发展,形成一种大职教观以指导职教的发展。大职教观一般具备以下几个特点:内涵的宽广性,内容的全程性;对象的全民性;层次和形式的多样性;体制的开放性和融通性;机制的灵活性。
    6、实行ISO国际质量体系认证,加速学校管理模式和质量与国际接轨。质量是企业生存之本,也是职业教育的命脉所在,不注重质量企业无法生存,学校难以发展。现在许多企业通过了ISO国际质量体系认证,以便强化品质管理,提高企业效益,扩大市场份额,消除国际壁垒,增强与国际的合作和交流。但是作为同样适用ISO国际质量体系认证的教育行业,还没有意识到国际质量体系认证是转变教育观念,强化学校内部管理,提高办学质量,加快学校与国际接轨的有效途径。目前,北京市外事服务职业高中已通过了ISO9001国际质量体系认证,无锡南洋国际学校通过了ISO9002国际质量体系认证。实践证明,ISO国际质量体系认证推动了学校从传统经验型向办学规范化、制度化、科学化方面迈进。所以引入并借鉴国际先进的质量管理模式,无疑有助于推进我国职业学校管理现代化进程,因而有条件的职业学校可以通过这条途径在管理上不断进行探索和尝试。

主要参考文献:
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[2]王英杰. 当前世界职业技术教育的发展趋势. 中国职业教育网.
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[10]刘显泽. 关于中等职业学校学分制改革几个问题的思考. 职业技术教育, 2001(34).

责编:花勇

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