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协调好师生关系是体育教学的重要环节

时间:2007-10-21栏目:职教论文

    随着学校体育教学改革的深入,在教学过程中协调好师生的关系是体育教学的重要一环。师生关系和谐,对体育教学有着积极的意义,对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高将产生直接的影响。为此,体育教师必须重视这个环节,积极创造良好、和谐的师生关系。
    一、树立良好的自身形象
    21世纪的技校生个个龙精虎猛、精力旺盛,模仿性强,他们喜欢运动,爱好上体育课,对体育明星、运动健将有一种崇拜感,模仿体育明星的形象,特别渴望得到体育教师的爱护、关心和尊重,渴望得到正确的指导。因此,体育教师必须注意自身修养,必须具有崇高的职业道德和业务水平,树立良好的形象,树立威信。培养学生的体育意识和概念,传递最新科技信息,增加体育教学的“磁性”以吸引学生。正确引导学生积极参加体育锻炼,改善健康状况,促进身体机能、身体质素和基本活动能力的全面发展,使他们掌握体育、卫生保健基础知识,学会体育运动的手段、方法,丰富体育文化知识,培养终生参加体育锻炼的习惯。培养学生坚强的意志和勇敢顽强的精神,发展学生个性,陶冶学生美的情操。品德高尚,事业心强,为人师表,平易近人,言行举止文明的教师,会使学生感到信任和亲近,敬佩和尊重,是学生效仿的榜样。抓住学生的心理特点,并给予正确的指导和教育,使之真心佩服,教师与学生交朋友,并建立友好的师生关系,以达到教书育人的效果。
    二、建立良好的情感环境
    “人非草木,孰能无情”。教师组织教学的过程,既是教授知识、技能的过程,也是师生间情感交流的过程。教师在体育教学中应善于调控学生的情绪变化,使他们保持愉愉快快、开开心心,积极上进的心境,这对师生之间的情感交流有着深远的意义。心境好、情绪稳定的学生往往最容易接近,这有利于倾心交谈,教师多接触学生,了解学生,关心学生,以情感人,对积极上进,成绩优秀的学生要表扬他们,对成绩差或有缺陷的学生,要经常鼓励他们克服自卑心理,树立正确的人性观,并利用科学的方法、手段训练他们。教师不但教书育人,而且要像母亲般爱护学生。只有对学生抱有强烈的爱、诚挚的友善、平等的尊重,才能引起学生对教师的崇敬、信任和亲近,才能创造有利于教与学的情感基础,才能得到学生的信任,师生之间才能有共同的语言,才能在一种情感融洽、团结友爱的气氛中密切合作,形成和谐环境,共同完成教学任务。
    事实证明,心境差、情绪低落的学生对教师最为反感,即使所授内容很有兴趣,他们也会因感情上的障碍而兴趣大减。心理学研究表明,在师生感情和谐、融洽基础上的教育,学生接受能力最强,教育效果也最佳。  
    三、注重审美教育、以美育情
    体育教学不但要建立真诚的师生情感,还要注重审美教育,以美育情。积极健康的情感一般都有美学意义,因此,审美意识和审美能力的培养就成为情感教育的重要内容,培养学生的审美意识和能力,使他们能够用美学的眼光去发现知识所蕴涵的丰富的美的内容,教会学生在动作技术学习中去体会美、创造美、鉴赏美,要求学生每学一个动作都要保持动作美、姿态美、体型美,把美蕴藏在动作之中,让学生亲身体验动作美与表现美的深刻含义。体育器材布局的环境美,队列队形及体操动作的造型美,师生双方的语言、仪表、教态的行为美,动作协调、节奏、韵律的运动美等,都容易激发学生对美的情感体验,激发学生的兴趣乃至激情。
    四、协调师生关系,提高教学质量
    体育教师平易近人、和蔼可亲,学生最为崇敬,最为敬佩、信任和亲近,因此,他们最喜欢上的是体育课,最爱好的是体育运动,当他们上了几堂理论课后,一旦走进操场,走入体育课堂,就生龙活虎、无比兴奋、跃跃欲试。抓住学生的心理特点,激发他们的学习兴趣,在教学过程中不仅传授体育基本知识、基本技术,还要合理安排运动量和运动的密度,掌握分寸,指导他们进行练习,同时,在有可能的情况下,主动参与学生的练习,如:游戏、篮球对抗等,在练习中正确指导他们,从而可以缩小学生和教师之间的距离,多接触,多了解,多关心,学生的身心可以得到调整,师生的感情得以交流,学生各得其乐,师生关系更为和谐、融洽。此外,还要根据学生的心理特点,因材施教,因人而教,特别对体育认识不足的学生,要做到灵敏、合理、平等对待,耐心细致地解决他们的认识问题,培养兴趣,激发学习的动力,养成经常从事体育锻炼的习惯·充分利用体育教学的特点协调师生关系,教学质量可以得到更大的提高。
    注重和创造和谐的师生关系,对体育教学非常重要,可以培养和发展学生从事体育活动的能力和学习的主体积极性,养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯和意识,让学生认识到体育的价值,生活中离不开体育,体育给他们带来无穷的乐趣。


                           

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