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以趣为帆 为生导航——浅谈数学课的兴趣教学

时间:2007-10-21栏目:职教论文

高密中专 綦晓艳

  兴趣出勤奋,勤奋出天才。一语道破了学习规律的真谛。但是据近几年的统计表明,职业高中的学生重视专业课,忽视基础课,尤其不愿学数学课的现象日趋严重,致使基础课打不好基础,专业课学不深学不透。针对如此情况我在改革课堂教学、培养学习兴趣方面作了尝试,并取得了较好的效果,具体做法是:
  一、课始激趣
  上课伊始恰当的引入与教材有密切关系的名人轶事、趣味故事,可起到衬托教材引起思索的功效,不仅使学生注意力集中,而且课堂气氛活跃。如在讲等比数列前n项和公式时,首先给学生讲了这样一个故事:古时候印度有个象棋大师,他的棋艺特高明,国王很尊敬他,愿给他最大的奖赏,宫廷里的金银财宝由他任意挑选。但他说:“所有这些他都不要,只请求国王给他一些小麦,在64个棋格里按照第一个格放一粒,第二个格放二粒,第三个格放四粒,第四个格放八粒.......的顺序放下去直到64各棋格都放完。”国王想,这有何难,便命一大臣速速办来,等了好大一会,大臣急急跑来说:国库里所有的小麦全给了他还差得很远呢!国王惊的目瞪口呆,你们也感到惊奇吗?待讲完本节内容后,你们会搞清楚的。又如在讲几何“弧长”这一节时,教师首先朗诵“欲穷千里目,更上一层楼”这两句诗,然后提出“这是大家比较熟悉的诗句,那么要真地看到千里之外的地方,需要建多么高的楼,你们知道吗?”学生哗然,纷纷猜测:有的说几十米,有的说几千米,都想知道这一答案。我马上提出楼必须比珠穆朗玛峰高几十米,才能看到千里之外的地方,学生半解半疑。我马上问:“你们想知道是怎样计算出来的吗?好,等你们学完“弧长”这一节就明白了”。这样,学生按事先设计的思路去学习,我再不断的激趣,收到事半功倍的效果。再如讲等比数列的前n项和公式引入高斯惹恼算术老师的故事。
  二 课中荡趣
  在讲授课程中,注重讲授内容与专业的密切联系,这样既适应学生心理,产生刺激培养兴趣,又能将所学知识应用到实践中去培养实用型人才,进而完成基础课教学任务。如武术专业的小学生活泼、好动、好玩,在课堂上适当做些小游戏,学生就会把自己熟悉的事物和所学知识联系起来,在轻松愉快的气氛中了解数学概念、规律。在讲“质数、合数”的概念时,让学生按顺序报数,让数质数的同学站起来,让坐着的评评站着的对不对?再让站着的同学评评坐着的是不是合数?让数合数的同学站起来,再让没站的同学说明理由(既不是质数也不是合数)。我让最小的质数和合数拍拍手掌,让既是偶数又是质数的举起手来,让既是质数又是奇数的坐下.......在全班同学的笑声中,掌握了这几种概念的区别。又如给军人预备役专业的学生上“双曲线”一课时,结合炮兵指挥所如何根据听到敌人炮声的时间差,极快又准确地计算出敌人的方位问题。讲抛物线时结合讨论弹道轨迹方程,从而使学生加深了对抛物线方程的理解与掌握。
  三 课末存趣
  通过“存趣”可使兴趣回味无穷,从而使所授知识更加巩固。在讲授完正课后让学生多做一些有趣的数学题,及与专业有关的数学应用题可使教学效果更佳。如讲完等比数列前n项和公式后让学生练习一题:“远望巍巍塔七层,红光点点倍加增,共灯381,试问尖头几盏灯?”再如讲完不等式后,给宾馆服务行业的留一道练习题:一家旅社有客房300间,每间房租金为20元,每天都客满,旅社欲提高档次,并提高租金,如果每间增加2元,客房出租数会减少10间,不考虑其它因素,旅社房间租金提高到多少时,每天客房的租金收入最高?
  四 课余添趣
  充分利用一些课余时间开展课外兴趣小组活动,使学生增添学习兴趣。如去年我们组利用课外活动时间开展的:“自学成才”演讲会效果就较好,演讲会上,数学老师做典型发言,发言中从祖冲之研究圆周率,华罗庚自学成才到陈景润勇探“歌德巴赫猜想”叙述简明清楚,人物栩栩如生,学生深受教育。同时使他们认识到服务社会必须有知识。而知识来源于好学,十几岁的青年人春光正妙,今天不学更待何时。从而激发学生的责任感和求知欲。再如利用黑板报刊登的数学趣题、数学故事同样也增添兴趣。如军人预备役班的黑板报第八期刊登了题目为“有趣的碑文”,把初中班的学生都吸引了,有的学生抄了此文,有的并做了计算。
  兴趣是推动学习进行活动的强人动力。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”科学巨匠爱因斯坦把兴趣比喻成最好的老师,学生有了兴趣就乐与思考,智能就会发展。只有使学生“要我学”变成“我要学”进而发展为“我爱学”,真正使学生感到学习不再是一种负担,而是一种乐趣,才能真正做到大面积提高教学质量,把职业学校的数学成绩提高上来。

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