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尊重 . 倾听 . 宽容 . 赏识

时间:2007-10-22栏目:班主任论文

 

  

班主任工作上,我深深地认识到班主任工作是塑造学生灵魂的工作,需要付出满腔的心血和爱心,不断更新新观念,学会新本领,才可以拥有世上最珍贵的财富 -- -孩子们真诚的感情;拥有世上最夺目的色彩 -- -孩子们灿烂的笑容;拥有世界上最可爱的礼物 -- -孩子们的心。在多年班主任工作中,我觉得:

一、树立“学生是各具特色的人”的观念,学会尊重;

我们的教育对象是有思想、有心理的人。有思想,渴望尊重;有心理,渴望认同。他们是各具特色的的个体,有的聪明伶俐、学习优秀,有的刻苦耐劳、踏实肯干;有的爱好体育、身体特棒;有的爱好音乐、活泼开朗……性格不同,爱好不同,特长不同,各有优点,各有缺点。因此,教师要学会尊重,尊重学生的个性。

要尊重学生的人格,不讽刺挖苦,善待学生的错误与缺点;尊重学生的思想,引导他们在心灵的撞击中形成正确的思想;尊重学生的意见,看到他们的真诚;尊重他们的要求,满足他们合理的要求;尊重他们的愿望,让他们的合理愿望成真,不合理的愿望转化为合理的愿望。尊重学生要求我们教育学生时创造一种温暖、真诚的气氛,让学生体会到教师的教育是真诚的、善意的,让学生体会到教师和蔼可亲,可以得到心灵的呵护。尊重学生要求我们不能简单的评价学生,要引导学生在自我思索中明白道理。

二、树立“学生是心理独特的人”的观念,学会倾听;

过去,学生出现问题,我们总是晓之以理,对学生的行为进行是非判断,对学生的心理进行剖析,让他们明白道理、晓以利害。殊不知,我们进行的是非判断是依据我们自己的道德标准进行的,进行的心理剖析是我们理想的道德观念的再现,忽视了当事人的心理。学生是有独特心理的个体,有时学生的心理我们看来是多么的幼稚可笑,但他们就是这样想的。因此我们要学会倾听,走进学生的心灵。

学会倾听,要求我们让学生说完辩够。学生间产生了矛盾,教师帮助学生解决问题时,他们总是急于表述自己的心理,申辩自己的道理。作为教师决不能以长者的身份轻易作个判断,要让学生把想说的话说完,想讲的理讲够。这时是心灵碰撞最激烈的时机,在心理斗争中明白的道理,最具有教育性。

学会倾听,要求我们找到心理的共振处,找到“共同”的语言,在此基础上进行教育学生容易接受。

三、树立“学生是不断完善的人”的观念,学会宽容;

有这样一个故事

古代有位禅师,一天晚上在禅院里散步时,发现墙角有一把椅子,心想一定是有人不守寺规,越墙出去游玩了,老禅师搬来椅子,蹲在原处等候。没多久,果然有一个小和尚翻墙而入,在黑暗中踩住老禅师的脊背跳进了院子,落地时,他才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅,小和尚顿时惊慌失措,但出乎意料的是,老禅师并没有厉声责备他,只是用平静的语气说:夜深了,快去加件衣服,小和尚感激涕零,回去后将此事转告其他师兄弟,此后,再也没人翻墙出去闲逛了。

这个故事,使我深受启发:

人无完人,但人是不断完善的人,学生也是这样。我们教师只有树立这种观念才能宽待学生的错误与缺点。

宽容 没有厉声的训斥,没有唠叨的说教,而人的心灵却受到了触动。

苏霍姆林斯基也说过:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此教师要学会宽容,给他们多一些微笑,少一些严厉,多一些理解,少一些责怪,多一些宽容,少一些批评,他们自己就会多一点“自由的呼吸”。

四、树立“学生是走向成功的人”的观念,学会赏识;

同样我们也来回忆下老一代教育家陶行知先生“四块糖果”的经典故事。当时陶先生任育才小学校长。一天,他发现学生王友用泥块砸同学,当即制止了王友,并令王友放学时到校长办公室。放学后陶先生来到校长室,王友已等在门口。陶先生立即掏出一块糖果送给他:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,我却迟到了。”王友怀疑的接过糖果后,陶先生又掏出一颗糖果放到他手里:“这也是奖给你的,因为当时我不让你再打人时,你立即就住手了,这说明你很尊重我。”说完,陶先生又掏出第三块糖果塞进王友手里:“我调查过了,你砸他们,是因为他们欺负女同学。这说明你很正直,有跟坏人作斗争的勇气!”王友哭了:“我错了,我砸的不是坏人,是我的同学……”陶先生满意地笑了,随即掏出第四块糖果递了过去:“为你正确地认识错误,我再奖给你一块。我的糖果完了,我看我们的谈话也该完了。”

这个故事发人深省。人在社会中生存,都希望自己的学习、工作、人品等受到赏识。那么,我们的学生呢?他们同样需要老师、家长的赏识。他们是正走向成功的人,教师的赏识很可能是他们成功的基石。因此我们要树立“学生是正走向成功的人”的观念,学生赏识学生。

赏识学生要求教师,学会发现学生的闪光点,让学生的每一优点得到展现,让学生的点滴进步得到肯定。

赏识学生,要学会创造,为学生的成功创造机会,不能无端的赏识。

赏识学生,更重要的是要让学生也学会自我赏识。让学生看到自己的优点和长处,树立自信心。

“尊重 · 倾听 · 宽容 · 赏识”似春风,暖人心;似春雨,润人心;似阳光,亮人心。我们教师在工作中坚持做到,一定会受到学生的爱戴。

  

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