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班主任实施素质教育的五条原则

时间:2007-10-22栏目:班主任论文

 

素质教育是以全体学生为对象,以德智、体、美、劳全面发展为目标,促进全民族素质提高的基础性教育。在“应试教育”向“素质教育”转轨过程中,对学生直接进行教育教学活动的班主任老师起着不可替代的作用。多年的小学班主任工作实践,使我深深体会到,要想全面实施素质教育,必须坚持以下五条原则:

一、坚持德、智、体、美、劳全面发展,

德、智、体、美、劳全面发展是实施素质教育的基本要求,它认为德育是教学生如何做人的,智育是教学生如何做事的,体育是做人、做事的本钱,美育陶冶人的性情,劳动能加深学生对劳动人民的感悟。掌握劳动本领这五个方面在人一生的全面发展中相互关联,缺一不可。只重视智育,只重视“分数”,而忽视其它各育,必然会造成学生身心畸形发展。班主任工作中,我坚持“五育”并举,全面提高学生素质收到了较好效果。就我现在任教的五年一班来说,学生团结守纪,勤奋好学,积极向上,兴趣广泛,历次测评中合格率达95%,在期末考试中均获学年组第一名,及格率100%,在每次抽测中均获第一名,学校运动会团体总分8次列学年组第一名,学校开展的各项文艺表现均获第一名,全班以班级为半数参加书法小组,学生整体素质明显得到提高,多人次在各级书法、音乐、作文大赛中获奖。

二、坚持传授知识与训练技能相结合

应试教育只重视基础知识的传授,轻视基本技能的训练,教师只注重向学生灌输知识,不注重训练学生的基本技能和学法指导,学生只是被动地接受知识。而素质教育则将是基础知识的传授与基本技能的训练并重,将基本技能的训练放在第一位,首先教给学生必要的学习方法,然后指导学生积极主动的去自学知识。比如,三年级学生刚开始接确作文时,许多学生非常难接受,不会用文字表达完整的意思,我就带着同学们到大自然中去,告诉学生观察事物的方法,然后试着写出来。从写春风、春雨、春天的小草,到观察爸爸、妈妈、身边的亲人,经过一遍遍的指导,一遍遍的观察,一遍遍的练习,全班同学的作文水平有了大幅度的提高,每个同学都较好地掌握了写作文的基本要领。

三、必须面向每一个学生

任何一个班级的学生基础不可能完全一致,学习知识、掌握技能的速度和质量也不尽相同。传统的“应试教育”往往只重视对少数升学有望的学生的培养,对其他学生则任其发展。这样做的结果是多数学生为少数学生做了“铺垫”不符合“三个面向”的要求。为了扭转这种弊端,我在分类指导、区别对待的同时,面向全体学生,不放弃任何一个。尽量做到让优等生吃饱,防止强调面向全体,就采取“齐步走”,“一刀切”,使优等生“嗷嗷待哺”,而是要尽可能满足他们的求知愿望,使他们的潜能得到充分开发。对中等生要上他们“吃好”,鼓励他们争先,赶超优等生。对后进后不可歧视,因为任何时候每个学生的发展都不可能完全一样,对学习成绩暂时落后的学生,除了个别先天不足的弱智儿童外,绝大多数都是由于受非智力因素影响。只要教师对他们热情关怀,耐心教育,精心指导,激发他们的上进精神,是可以由后进转为先进的。比如,我们班的赵某某同学,在学前班时就染上了一些不良习气,升入一年级后坏毛病有增无减,同学们都拒而远之,由于家长不配合,对他的教育收效甚微。但是我仍然没有放弃他,而是从培养他的演讲、体育、作文等特长出发,逐渐树立起了他争创先进的热情,现在他各方面都上了一个大台阶。学习成绩明显提高,校运动会上连拿两项冠军,关心班级、经常为老师、为同学做好事,受到同学们的一致好评。

四、必须面向学生的每一个方面

学生的天赋是有所差别的,有的善于形象思维,有的善长于抽象思维,有的文化科学知识较弱,但动手能力很强,有的在绘画方面有特长,有的有音乐天赋,等等。要实施好素质教育,班主任就应该对学生因人施教、因材施教、分层施教,充分发展学生的个性特长,面向学生的每一个方面,使之成长为社会有用的人才。在一次偶然的机会中我发现柴雁飞同学有音乐特长,我就和家长沟通让她业余时间到少年宫学习乐器,短时间内就取得了惊人进步,她的笛子独奏已多次参加过县级以上演出。目前在我们班级有一“技”之长的同学已到80%以上。其中,18名学生参加校体育队,8人参加校乐队,20人参加

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