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新 形 势 下 班 级 管 理 点 滴

时间:2007-10-22栏目:班主任论文

系;班主任对于班级管理手段单一,多采取批评方式;班主任不注重班委干部的人选和班委群体建设,如果班主任不在,班上的事就无人去管理;班主任不太注重和家长的联系,和家长见面沟通的机会不多。
通过调查我们发现,班主任不能搞好班级管理的主要原因是:班级外部环境不好;班主任不注重沟通;班主任对学生的正面激励不够;班主任和家长的沟通不够。
四、班主任有效班级管理的方案
班主任要进行有效的班级管理,必须重视外部环境。组织的生存与发展离不开外部环境。班级作为一个组织,它时时刻刻都在外部环境发生作用。班主任要搞好本班的管理,必须分析外部环境对本班每一位学生的影响,发现其中的问题并正确引导。
班主任要进行有效的班级管理,还应该加强沟通。班主任要做好与学校领导的上行沟通,争取学校领导对班级管理工作的支持,汇报本班的实际情况。班主任要重视平行沟通,和其他班主任和老师交流管理经验,取长补短,互相学习,探讨出有效班级管理的途径。班主任还需要做发与本班科任老师和学生的下行沟通,随时了解本班的情况,及时采取相应措施。
班主任要加强思想政治工作。思想政治工作就是做人的工作,它是以人为对象,帮助人们确立正确的立场、观点、方法,提高人们认识世界和改造世界的能力。班主任在做思想政治工作时,要通过正面
引导,树立榜样和典型,激励学生上进。
班主任还应该加强班委群体建设。班委群体建设的成功与否,直接关系到班级管理的成功与失败。班主任要重视班委这个正式群体的建设,用正式群体来引导非正式群体的健康发展,用班委群体来完成和实现班主任的有效班级管理。
五、班主任有效管理班级方法的创新和运用推广
班主任要对班级实施有效的管理,应该学习管理学、组织学、教育学、心理学的有关理论。班主任应加强思想政治工作,树立榜样和典型,通过对学生的激励,最终达到对班级的有效管理。
在对待班级管理中,许多班主任进行了一系列管理方法的探索并取得了一定的效果。
1、中学生早恋问题。班主任进行青春期教育时,要注意各方面互相渗透,把青春期教育与日常道德、理想、法制、纪律等教育结合起来,渗透到教学、团队活动、班会活动、课外活动等各个方面,从而促进学生身心健康发展,产生“整体育人”的效应。北京市优秀班主任小艾在处理中学生早恋问题时,作出了成功的探索。任老师坚持正面诱导,个别教育,因人而异,合理合情的对待,细致耐心的说服,收到了良好的教育效果。
2、非正式群体例子,“球敌”变“球友”。中学生常常闹不团结,教师要为他们的和解架设感情的桥梁。某中学有位教师在这方面提供了有益的经验。这位教师的班级中有两个很会打篮球的学生,在球场上都很“冒尖”,经常闹磨擦,成了一对碰面就虎视眈眈的“球敌”。一次,在全校举行篮球比赛,老师在班上提出了要争夺冠军的目标。在确定运动员名单时,他们出于公心,互相提了名,这对“球敌”这了给班上争得荣誉,在球场上互相鼓励,配合得相当默契,过去的成见,顿时冰消雪化。这次比赛,这个班得了冠军。这对“球敌”也在此比赛中体验到了团结的力量,变成了一对亲密无间的“球友”。这位老师把“球敌”组织到具有共同目标和兴趣的活动中去,成为教育学生团结友爱的一种力量,可以使学生之间的旧怨烟消云散。
3、我所在班级的激励管理及效果。为了发挥学生的个人特长,发挥学生的主动性和创造性,我在自己所在班级设了文学社社长、副社长、编辑等职位,发挥有写作爱好的学生的特长,锻炼和培养学生的写作能力。为了争取人人都来管理我们这个班级,我在班上设了专门管理和负责本班花草的花盆长,设立了管理报纸杂志的报纸长,设立了保持清洁卫生的小组长。同时,对于班委、科代表、小组长这些职位,我利用班团活动课,利用竞争讲演来选拔,培养了学生的竞争
意识和主人翁意识。通过对班级集体的建设,我班比同年级其它班在
学习、纪律、清洁、班团活动等方面,都表现出了更好的成绩。
以上几个方面是对班主任有效班级管理的探索。班主任要进行有效的班级管理,应重视班级的外部环境。营造对班级管理有利的外部环境,注重外部环境对班级管理的影响。班主任要注意培养良好的班委群体,注意引导非正式群体的健康发展。班主任还要注意榜样的作用,树立正面典型。重视学生的个性差异,因材施教。注重对学生的正面引导,激励学生进步。

一、本文感谢四川大学管理学院黎永泰教授给予的大力帮助。
二、[参考文献]
[1]黎永泰,任厚奎,《行政管理学》,成都科技大学出版社。
[2]李济琛,《班主任工作》,成都科技大学出版社。
[3]四川省教育委员会师范处组织编写,《组织教育活动》,成都科技大学出版社。
[4]王乐夫,廖为建,《公共关系学概论》,高等教育出版社。
[5]刘熙瑞,吕端,赵平安,《现代管理学基础》,高等教育出版社。
[6]刘豪兴,《社会学概论》,高等教育出版社。
[7]傅明贤,《行政组织学》。高等教育出版社。
[8]黄强,《领导科学》,高等教育出版社。
[9]睢文龙,冯忠汉,廖时人,《教育学》,人民教育出版社。


 

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