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扮好班主任的几种角色

时间:2007-10-22栏目:班主任论文

 

 

 

在学校里班主任的工作是至关重要的,一个责任心强,工作方法灵活多变、善于做学生思想工作的班主任就能把一个班级带好,就能积极有效地配合学校的各项活动。反之,就会给班级抹黑,给学校各方面的工作开展带来负面的影响。班主任的工作是千头万绪的,他们面对的是几十双纯真、无瑕的心灵,面对的是几十个复杂多变的内心世界,班主任如何深入学生,了解学生,掌握学生的生活和情况呢?这就是对班主任综合素质和能力的考验了,有经验的班主任能随时确立、摆正自己的身份,随机应变,利用学生的心理特征,有的放矢,对症下药,让班级里发生的一切问题都能迎刃而解,从而建设一个积极向上,生机蓬勃的班集体。

一、严父与慈母的角色

父母对子女是一视同仁的,不会因子女的美丑而存在偏袒与私心。同样,班主任也要对学生一视同仁,不要以学生成绩、品德优劣而另眼相待,相反的,我们要对所有的学生倾注全部的爱。学生的饮食起居我们要?寒问暖;学生身体不适,我们要给予无微不至的关怀;学生有困难我们要及时帮助;学生受委屈我们要安慰;学生气馁时我们要给予鼓励;学生“想不开”我们要开导;学生出现不良行为习惯,我们要及时地去纠正;学生产生骄傲情绪,我们要及时制止……总之,无论在什么时候,我们对学生都要以慈母般细腻的爱心来对待,让学生有个温暖感和安全感。在学生的眼里,老师是非常伟大的,老师的一句话,抵得上父母亲的十句话,你付出的一份爱,学生是会牢记在心中。当然,作为一位人民教师,热爱学生是一种职责,是不求得任何回报。我们对学生的爱应该是一种“博爱”,是毫无偏见的爱,而不是一种带有功利色彩的爱。“漂亮的孩子人人都喜欢,而爱难看的孩子才是真正的爱。”

对学生的爱,这是毫无异议的。苏霍姆林斯基说过:“教师爱学生,不是姑息迁就,不是放任自流,而是一种父母亲的温存,睿智的严厉与严格要求相结合的爱。”这是我们需要弄清楚的,我们对学生的爱不是“溺爱”,也不是“宠爱”,不是爱学生身上的一切东西。而要在向学生倾注爱的同时又必须“严”字当头,对学生的缺点错误是绝对不能姑息迁就,该批评的就要批评,该处理的就要处理。无论是对诸如“违反纪律”之类的原则问题,还是对“讲粗话、脏话”这类细节,我们都要当作大事来抓,该动真格的必须动真格。“严是爱,宽是害”这个道理,谁都懂。

二、知心朋友的角色

班主任要想很好的开展工作,首先要深入了解学生心里想什么,嘴里想说什么,生活学习有什么困难等等情况。掌握了这些第一手材料,班主任就可以结合实际进行合理妥当的解决。不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生,以维护自己“神圣”的地位。越是这样,在学生心目中的地位就越低。“攻城为下,攻心为上”的战争策略,也适用于班级管理,我们惟有让学生心服口服,才能让他们充分挖掘出自己的潜力,充分发挥自己的才能。班主任要做好学生的思想工作,就得放下“师道尊严”的架子,贴近学生,与学生打成一片,与他们促膝谈心,成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员,从而消除他们对你的戒备心理,解除心理上的隔阂。这样,他们才会向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会及时的向你汇报,让你能在最短的时间里解决突发事件,把事端、不良行为消灭在萌芽状态。

当然,这里必须掌握一个度的问题。在把学生当作朋友的同时,时刻要清楚自己的地位与身份,注意维护教师的尊严,不得与学生过分的随便,以致影响教师和学校的声誉与形象。不得在学生面前讲一些内容不健康的故事,宣传一些带封建迷信的东西,揭露一些

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