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浅谈初中教学管理

时间:2007-10-22栏目:班主任论文

 

 

 

教学管理是学校管理的重要组成部分,而搞好学校管理是学校生存和发展的根本。作为初中阶段,我认为应从以下几方面着手:

一、领导干部要深入基层,全面了解和掌握学部的整体情况。

古人云:“兼听则明,偏听则暗”,毛泽东同志也曾说过,没有调查研究,就没有发言权。所以学部领导及职能部门的领导必须要以身作则,经常深入教师学生群体之中,了解老师、学生的实际情况。这样可以根据实际进行科学的决策,避免因决策失误而造成工作、事业上的失误。

二、教师要率先垂范,以身立教。

教师是教育教学的组织者和实施者,是实现学校办学理念、办学宗旨的具体承担者和实践者。因此,建设一支高质量、高素质的教师队伍是教学管理的关键。

(一)、加强教师职业道德建设。俗话说得好“学高为师,身正为范”。

(二)、加强岗位练兵,不断提高教育教学的内功。

(三)、抓好课堂教学管理,提高保课堂教学质量。

课堂教学是教育学生的主阵地,无论是应试教育,还是素质教育,课堂都是对学生进行教育教学的主要途径和渠道。

(1)强化课堂管理要在抓纪律上下功夫

初中阶段的学生年龄小、天性活泼、爱动贪玩,自我约束遵守课堂纪律的能力特别差。比如初一年级有个别同学几乎每堂课都要趴在桌子上睡上一觉;有的在摆弄钢笔或铅笔转着玩;有的同桌两人嘁嘁喳喳,小声说话,嬉戏打闹玩耍;有的在不停的交头接耳,左顾右盼等等,学生这些不良习惯,必然打断教师的上课思路,影响教师教学方案的实施,影响了教师授课状态与学生主体的双边活动,从而也就影响课堂教学效率和教学质量。因此,教师上课时必须要严格课堂纪律,规范学生听课的坐姿、语言等,培养学生良好的主动参与课堂教学的学习习惯。不能对不听课“开小差”的学生置之不理,采取置若罔闻、视而不见、听之任之放弃的态度,这样下去不仅是教师对学生不负责任的表现,而且提高课堂教学效率也就成了一句空话,因为教师服务的对象是学生。

(2)强化课堂管理要在培养习惯上下功夫

现在的初中生大多家庭条件较优越,生活安逸、

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