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用爱心呵护,以严格雕琢

时间:2007-10-22栏目:班主任论文

用爱心呵护,以严格雕琢                        

  无论是否当班主任,我对学生的态度一向随和,这一是由性格决定,二是感觉对学生的管理一定要严格,并非意味着态度也要严厉。尤其作为班主任,量重要的是真诚地对待每个学生,真心地去关心他们、帮助他们,使他们能健康成长。在我担任2001届高三(2)班班主任的过程中,我也是这样去对待班里的每一位学生的。
  这个班是到高三新组建的,前两年我教过的学生只有十来个,其中就有一位叫小谭的。高一新来时,他经常和同学一起来问问题,学习成绩在年级名列前茅,还参加区化学奥校班学习,在北京市物理竞赛中获二等奖。但到了高二后期,我发现他写的字发生了很大变化,字写得很小,而且一律贴着格子的边向右偏,成绩也已经渐渐降了下来,性格变得沉默寡言。我问过他当时的班主任,说没事儿,我心里却一直留着疑问。
  小谭高三分到2班后,我作为班主任对他有了更多的了解。原来他的孤僻程度已相当严重,每天从一进教室起,就从未见他主动与同学说过话,课间也不出教室,总拿着一支笔不停地做着题,或是低头沉思,上课时也经常捧着一本厚厚的书自己看。看到这些,我很为他担心,开家长会时我把他家长留下,他母亲说着说着就哭了。原来他上完初中才从武汉转到北京,父亲仍留在武汉,可他只有跟父亲才谈得来,初来北京很不适应,住校生活也很不习惯。慢慢地,他的话就越来越少,身边没有朋友,什么都闷在心里,对学习也产生了厌烦情绪,学习成绩大幅度下降。原来抱有的远大志向(非清华、北大不上)离自己越来越远,心中的焦虑、郁闷都堆积到一起,一个尚未成年的孩子怎么承受得了?字的变化只是一个方面,在家时某一样东西放在哪儿就必须放在那儿,否则就浑身不自在。这已经是明显的心理障碍,别人的劝说都已不太管用,后来找心理医生才略有好转。但进入高三以来,随着学习压力越来越大,他的情形也越来越差:他不想住校,天天从很远的家往学校赶;没有勇气来学校上课,常常到了校门口又返回家,很长一段时间早上都由家长陪着到教学楼门口;到回家什么都不想干,根本无法进入学习状态,而不知情的同学还说最用功数小谭……
  了解情况后,我心里真不知是什么滋味。而此时的小谭极度敏感,更多的工作只好间接与家长沟通。平时,我找准机会尽量与他多说话,哪怕只是一两句鼓励的话;想稍作深谈时,我就抓住给他单独分析化学卷子时,或者趁着气氛热烈的班会座谈时来进行,不让他觉得我对他特别。有一两次他还说了一些,也问我一些关于理想、目标的问题,我诚恳地告诉他要有一颗平常心。我还尽量创造机会,让同学跟他聊聊天,于是找了座位挨着他的团支书。小女孩性格开朗活泼,正好原来就是同一个班的,那时也是同桌。这还真起到一定效果,因为其实他内心深处特别渴望有人跟他说说话,哪怕只是打一个招呼。我尽量做得不留痕迹,不想让其他同学知道他有什么问题。
  由于小谭已把自己封闭太久,这些努力并没有产生明显的效果。第一学期末,他再也圣持不下去了,未参加期末考试就要回武汉,他母亲说让他调节一下,而他自己显然是打算休学。他在临走之前打电话问我复习重点,却更多的是表达对我半年来的感谢,那一次是说得最多的一次。我宽慰他两个星期的课很容易补上,让他一定争取回来。新学期开学时,他真的回来了,我很为他高兴,并把这种心情转达给了他,又鼓励他只要再稍稍坚持,一切都会好起来的,总比再“熬”一整年好,退一步说,即使今年考不好,明年再考不迟,暗示他其实他这种情况在高三学生中挺常见的,都是给自己压力太大造成的,不要想得太严重。第二天跟他母亲说起,他母亲说其实他本来就已经决定明年再考,是家里让他再来试试看的。
  从那一天起,我时时都在担心小谭会突然从2班消失。过了一天又一天,他居然奇迹般的每天都准时到校。尽管他还无法集中精力学习,学习成绩差强人意,一模495分,二模只有476分,连上重点线都不保险,但是能坚持下来战胜自我就是胜利。填完志愿后,他又提出来要再回一次武汉。我问清这之后已没有重要表格要填,又一次理解并准了他的假,让他放松放松,以平和的心态迎接高考。高考分数一查出来,第一个打电话告诉我的就是小谭,他考了555分,我真的有点不敢相信,也很感激他让我一起分享他的快乐。他终于如愿以偿,可以回到他的故乡去上他理想中的大学。他在电话里听起来是那么地开朗,我想他已经开始健康地生活和学习了。
  事后我常想,如果不是老师和同学理解他、真诚地关心他、不以常规的条条框框束缚他,使他能以对自己最有利的方式调整自己,也许就不会有这么理想的结果了。
  我们班上有三位陕西学生,品学兼优,我格外关心他们,甚至有一点偏爱,倒不是因为可怜他们,实在是很钦佩他们吃苦耐劳的精神。在一零一中学三年,他们只回家两次,每逢春节家人团聚时,他们却独自在外,还要自己解决吃饭问题;学校食堂改革以后,他们嫌价格稍高就不在食堂吃饭,随便吃点儿对付对付。更可贵的是,周围那么多的同学,随便哪一个家里的条件都比他们好得多,他们并不自惭形秽,在他们的精神世界里,可能比其他同学更富有。他们以更加刻苦的学习、更好的成绩来回报学校、老师和同学,尽可能多地为班级出力,与同学关系非常融洽。我能为他们做的就是一些小事:能不让他们掏的钱我每次都跟班委打好招呼;能为他们争取的奖学金、助学金我都去争取;成人节时我给他们准备了成人寄语;临走时我特地给他们每人备了一份礼物,还准备了很多回途中的食物,把凡是能印出来的卷子都提前分发给他们;尽管他们不在北京参加高考,一模后我还

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