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别样的组名 意外的收获

时间:2007-10-22栏目:班主任论文

 

 

 

□ 长期以来,学生之间存在着这样一种现象:听说你是一班之长,便对你投来敬佩的目光;如果听说你是一组之长,便不屑一顾,甚至嗤之以鼻。因而,每逢选值日组长时,便是令每个班主任头痛的事。然而,要把班级工作搞好,小组长的作用却是不可忽视的。所以,新学期在选值日组长时,我很动了一番脑筋。
“同学们喜欢自己的名字吗?”主题班会上,我的话引起了学生的一阵唏嘘,不知道老师为什么要冒出这样一句话来。“这学期,我想把卫生小组和学习小组结合起来,用组长的名字作组名。”我这样宣布。结果,学生的反响异常强烈,积极性空前高涨,纷纷举手愿意当组长。我决定竞选组长。于是,就有了“志文组”、“亚辉组”、“苗丰组”、“天丽组”、“心歌组”、“英豪组”。组长们特别高兴,全然没有了以往的愁眉苦脸。我给组长开了一次特别会议,告诉他们要以自己的名字为自豪,要对得起自己的名字,工作自己想办法,老师负责协调,期终我们搞一次小组工作展示,包括组内的学习、卫生、纪律等,不合格的要淘汰。
我将“我以我组为荣耀”的评比栏张贴在教室的墙壁上,由一名学生专门负责操作,我称其为“董事长”。第二天,我惊奇地发现,在我贴的评比栏下面,赫然加上了“我以我名为自豪”的一条幅,和上面的字“遥相呼应”,而且教室后面的墙壁上,各个小组都有了自己的“地盘”。“苗丰组”设计的是“拼搏、上进”,“亚辉组”的是“团结、求新”,其他小组也都用别致的、奋进的语言,表明了他们的目标。“董事长”告诉我:“这是组长们的意思,昨天晚自习后我们几个加班写的。”我点点头,几分欣喜写在脸上。
我静心观察,发现教室里正悄然发生着变化:首先,室内卫生不用老师催着干,桌椅摆放也不用老师指手画脚;老师走进教室听不到组长“状告”某某同学没有打扫卫生。更可喜的是组内发生了什么事情,不用像以前那样由老师亲自去处理,由组长处理完了,再向老师汇报,老师根据情况给予指导。其次,各小组的学习劲头空前高涨,语文成绩差的,组内语文成绩好的学生主动“出击”,有的还到其它组拉“赞助”;数学落后的,组长马上为他找到了帮手。再看看评比栏目里“学习”一栏,各小组的红旗飘飘,谁也不甘落后。“纪律”一栏是空白。我有点惊奇。问“董事长”了解情况,他告诉我:“各小组的自习课、活动等纪律都很好,很难分出高低,有了违纪的才上“专栏”,可是我很难找到违纪的同学。”“董事长”的话引起了我很大的震动。我想起了以前的记事本上,违纪学生的名单总是有一大串。
我悄悄找到彭志文,问问他的妙计,志文神秘地告诉我:“我觉得名字代表着尊严、荣耀,每个同学都想用自己的名字作组名,谁会不努力呢?我给我们组每个成员都规定了任务、目标、奖罚措施,所以都在努力,我们小组商议了要共同努力,成为我班的龙头组。”我向他竖起大拇指,“可是,想成为龙头组的肯定不止你们组,你要当心哟!”“我们会努力的。”志文干脆地回答。“你们各个小组都用你的方法吗?”“我们的方法多得很,共同的问题我们几个组长要讨论一个好决策,个别的问题,我们自己想办法,有时,好的办法还保密呢。”我听了满意地点点头。
学期末,我让各小组汇报自己的工作,组长们的计策一条又一条,有许多是老师无法想到的。让我感到惊奇。评比结果是,“天丽组”稍差些。张天丽主动找到我,“老师,我们组差的原因是因为杨刚很想当组长,所以有时故意出点儿洋相捣乱,考试时,还故意出错。”“老师也觉得你的组长干得不错,你想把组长让给他吗?”“我……可是,当时我们的规定……”天丽极不情愿地点点头。“让老师来想办法。”我找到杨刚,让他谈谈想法:“老师,我从一年级到现在,从没当过官,你宣布用名字作组名,我觉得特别有意思,可是我各方面比张天丽稍差一些,所以只好出此‘下策’。”我被杨刚的诚实感动了,想想他以前的调皮,今天能有这样的表现,实在难能可贵。“你有能力带好一个组吗?”“我保证!老师,你就相信我一次吧。”“我们再加一个小组,你从各小组中选一名你的好朋友,到你们小组,专门负责学生到校、离校时的卫生,其他要求和别的组一样,好吗?”“老师万岁!”从杨刚的欢呼声中,我仿佛看到了他的成功。
没想到,小小的组名的变化却为班级带来系列的巨大的变化。我深深地感悟到,课程改革对我们班主任提出了全新的要求,班主任要更新观念,在班级管理中促进学生创新能力和个性的发展。在班级管理中,有意识地调动学生参与到管理中来,使学生成为班级制度的建设者、班级制度的执行者和制度执行的评价者。改变过去学生总是制度制约的对象,学生永远处于“被动”境地的局面,大胆地让学生成为制度的操纵者,是每个班主任应该好好思考的事。当学生完成这种角色变化时,其心理变化是十分微妙的,毋容置疑,其管理效益将会事半功倍。
我由衷地敬佩我的学生们!他们用事实告诉我什么是生命的个性。也督促我重新审视我的教育对象,我欣喜的发现,学生的个性是丰富的,学生的潜能是无限的!

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