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教育:呼唤个性的张扬!

时间:2007-10-22栏目:班主任论文



无个性即无人才。“独立的人格,独特的个性,独创的精神”是未来一代生存和发展的基本素质。教育不需要“克隆”,学校不能成为生物工厂,靠生产出一批又一批无个性、无特长的“标准件”学生过日子。

人有共性。从著名的斯芬克斯之谜到柏拉图的“四足无毛动物”,从生物学的基本理论到精练的科学阐述:“人是会制造工具的动物”,人类一直在设法描述和反映这种共性;人有个性。正如每种事物都有各自的纹理、属性。正是有了无比丰富的个性,人类世界才变得纷繁多彩,饶有情趣。
21世纪是创新的世纪,是尊重个性、弘扬个性的世纪。个性孕育了创新,创新展示了个性。美国著名学者J·W基夫认为:个性化教育将成为21世纪教育的必然选择,也是教育改革的核心。

个性发展教育需要以教师个性为基础,正如乌申斯基所说:“在教育中,一切都应当以教育者个性为基础,只有个性才能影响个性的发展与定型,只有性格才能培养性格。”有人说:“教师教育力量的源泉则在教师的个性”。

具有独立意义的人就是有个性的人,有个性的人一定是有价值的人,有价值的教育一定是高度发展学生个性的教育。
因此,我要大声地告诉我们的老师:

“学生的潜能是气体——你给其多大空间,他就有多大的体积;学生的个性是晶体——他们各有自己独特而美丽的晶型,强迫他们按照你的意志去塑形是不会有好结果的;学生的身心是液体——压力过大,他便会从你意想不到的地方撑破容器。”

“每一个孩子都有能力学习,他们对学习有着天生的兴趣,是不当的教育方式扼杀了孩子学习的积极性,有时,教育并不是要我们去在学生身上建设什么,尤其是当我们在不同的孩子身上进行统一而标准化的建设的时候,如果我们能小心冀冀地呵护好孩子的自尊心和好奇心,不去伤害他们,教育已经成功了大半。”

“重视个性、尊重个性是发展个性的第一步。”

“完美的个性不存在勉强。”

“个性也需要超越,站在更高的角度重新组织。完全地放任自流和无理地横加干预都不利于学生个性的发展。”

   

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