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培养自信 体验成功

时间:2007-10-22栏目:班主任论文

  培养自信  体验成功

  居里夫人曾说:“我们应有恒心,更要有自信心。”自信心是所有伟人发明创造的巨大动力,有了自信,才会勇敢、坚强、敢于创新,没有自信,就没有独创,就难以成功,在当前以人为本的教育中,注重培养学生自信心,完善学生人格,促其体验成功,尤为重要。
  一、 宽容——让学生有面对困难的信心
  对于身心尚未发育成熟的学生来说,在他们不断成长的过程中,常常有失败的感受与体验,从而一度沮丧,缺乏自信, 没有勇气面对困难,这时教师宽容的态度、亲切的鼓励,将会重扬学生自信的风帆。在假日小队活动开展中,当大家兴高采烈地展示活动记录与照片时,没能按原计划开展好的小队队员,容易情绪低落,失去成功参与活动的自信心。教师这时不是指责,而是宽容,帮助他们分析失败的原因,重新教给活动方法,并以爱迪生等名人的故事,鼓励学生面对困难和失败,大声说:“我能行。”使其懂得“没有失败者,只有放弃者”。对学生多一分宽容,让学生多一次机会,便多了一次成功的希望。
  二、赞扬——让学生拥有积极的自我意向
  自我意向,指一个人想象自己的形象,即自己对自己形象的判断。在关心学生的学习生活过程中不吝惜赞扬的言辞,捕捉闪光点,及时表扬,使之发扬光大。在一次班队干部评选中,大家都在议论,推选别人。一位在大家印象中并不出色的小男孩忽然站起说:“我选自己,因为我最近发言积极,字也写漂亮了。”同学们有的惊叹,有的甚至有点讥笑他,教师则鼓起掌来,大大赞扬他的勇敢,让其他学生该表现自己时,就应这样挺起胸脯,充满自信。并教会学生在成功时夸自己一声“我真棒”,给自己写得美的字上画朵花等。在赞美中使学生拥有积极的自我意向,迈向成功。
  三、引导——让学生在实践中成长
  为了让每个学生都满怀希望,充满自信,以坚实的脚步走向更高层次的成功,教师需帮助学生制订切实可行的实践目标,让学生在不断实践中,不断地体验成功的喜悦。这种喜悦会激起更大的动力,也更增强了学生的自信心。如引导学生参与环保实践,别认为环保都是些大人的事,学生体验到了“小人”干“大事”的愉悦,在家里督促家长不乱扔旧电池;在学校里,带来纸箱,将废纸收集起来送收购站,废物利用;向认识的人宣传泡沫餐具的危害。在实践中,师生共同成长,通过行动,赢得自信,体验成功。
  在这个以人为本的教育大潮中,放飞孩子,让自信成为他们有力的双翅,任其在大自然中自由翱翔,体会人生百味,体验成功的喜悦。







作者简历:
周莉  29岁   小教高级中文本科学历(自考)   担任班主任兼中队辅导员
工作11年
通讯地址:江苏省镇江市江滨实验小学
邮编:212003
电 话:0511—8812909
电子邮箱:cxs123@zjcan.com

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