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班主任不妨说点“糊涂话”

时间:2007-10-22栏目:班主任论文

干了多年的班主任工作,回想起在以前的班级管理工作中自己都是有板有眼,十分认真。但也有不尽人意之处总感觉缺点什么。终于在转化后进生的实践中我发现,有时候在语言表达上有意识地“糊涂”一些,往往会收到意想不到的效果。
马源是我班行为有较大偏差的学生,在往常只要他犯了错误我就会批评教育一番,然而他习以为常,收效甚微。而且由于怕批评,他在家里和在学校都经常撒谎。有一天,他接连几次纪律不好,我装作不知道,只是在课外找了其他几名犯错误的学生谈了话。放学后,他主动来到我的办公室,很不好意思地对我说:“老师,今天我又犯错误了,你是不是不管我了,其实我也想学好,我以后坚决改正。”“噢,这几天你的表现总体上确实比以前有了较大进步,我正想表扬你呢。”他听了越发表现出了内疚的神情。在以后的日子里,尽管他偶尔也犯点错误,但是他的进步是可喜的,学习上也有了较大提高。
田玉洁行为过于好动,经常给班级扣精神文明分,于是我毅然选用了他当了纪律监察员。有一次,他又因和学生打闹给班级扣了分,我装作不知道,放学后我在教室门口碰到他,“田玉洁同学,听政教处的老师讲,我们学校各班选的监察员个个都能以身作则,起榜样带头作用,你是我班惟一的一名监察员,老师相信你一定能干好。”他不好意思地低下了头。从此以后他行为更加自律了,也再也没有给班级扣分。
为了培养学生们的各方面的能力,作为班主任班级事务也不必事事躬亲。譬如,组织各种比赛、晚会等,就放心大胆地由班委去搞。在班会上我是这样动员的,“我知道大家都想为班级争荣誉,都想在本次活动中取得好名次,不过老师对此活动是个‘门外汉’,同学们中不乏有才干之士,至于怎么搞,我就先听听大家的意见,然后由活动小组定出方案如何?”于是学生们畅所欲言,献谋献策。事实证明,其结果令我吃惊,我惊喜地发现我的学生是那么的有才能。这样让学生放开手脚去干,每次活动不但都能取得较好的成绩,而且还培养了学生们自己的能力。
多和学生家长沟通确是一种行之有效的教育方法,但和家长沟通也是一门艺术。大家都知道家访的目的是为了更好的教育好学生,我认为那种把学生的偏差行为推给家长是不负责的做法。张浩同学是刚转到我校借读的学生,在学校老和学生闹别扭,而且是屡教不改,其自尊心也特别强。在家访中我故意说:“你虽是个倔脾气,其实还是很通情达理的嘛,有点小错误不要紧,知错就改就是好孩子嘛。”“老师,我长这大,还没听说过别人说我是好孩子。”一句话道出了自己的心声。据了解以前老师家访时,他总免不了被老师、家长一顿数落,其实这次也做好了挨批评的准备。我这样一说,既改变了其父母的对他的看法,又为其树立了信心,也为以后的教育打下了良好的基础。
一位伟人曾说过,世界上最怕“认真”二字。我们班主任做班级工作一定要讲认真,但也要根据学生的个体差异、情感及其意愿在语言上不妨有意识地“糊涂”一些,方法上讲求一些艺术,这样可以收到意想不到的效果。

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