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班主任 - 班级管理要抓好“五结合”

时间:2007-10-22栏目:班主任论文

  在全面推行素质教育的今天,如何培养学生创新精神和实践能力,尽快适应社会发展的
需要,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪的人才,这是摆在我们每一个
教育工作者尤其是班主任面前的一项十分重要的课题。我作为一名中学班主任在这方面进行
了一些初步的探讨。

  一、自身实践与他人经验相结合,不断强化自身素质,努力构建具有本班特色和个人风
格的班级工作管理体系。

  如果把一个学校比做是一个生物体,那么一个班级便是学校的一个细胞,是学校进行教
学、思想品德教育、技能训练以及课外活动的基本单位。班主任的工作就是对班集体进行综
合治理,班主任既是班集体的教育者和组织者,又是学校领导进行教学工作的得力助手和骨
干力量。一般来说,学生学风的好坏,素质能否全面提高,关键在于班主任工作态度如何、
教育艺术水平的高低、教育是否恰当等,在学生的成长中,班主任起着导航、摧发、定向的
作用,基于班主任工作的这种重要性,就要求我们班主任是有科学的工作方法和较强的管理
能力。
  在我任班主任的十年中,有过成功的喜悦,也有过失败的惨痛教训;有过桃李芬芳、吐香
遍野的快慰,也有过煞费苦心、无能为力的尴尬,但我却深深体会到:选择了教师这一职
业、选择了班主任工作,也就意味着选择了吃苦耐劳,选择了无私奉献,选择了甘当人梯,
要想做好班级工作,做一名好的班主任,必须刻苦钻研,深入学习科学理论,不断总结经验
和教训,虚心求教,从中吸取别人的精华,从而提高自身的素质和管理水平,但一定要与自
身的特点和所带班级相结合,因为任何时候的照搬,那就是教条主义,就必然会在工作上走
弯路,甚至遭受挫折,这在中国历史上已有许多这样的例子,如:王明“左”倾错误路线,
便是照搬俄国和共产国际的经验理论,导致红军第五次反“围剿”失利,红军被迫长征;东
欧国家照搬苏联模式导致自身的剧变,我本人也有这样的经历,刚开始带班主任时,硬搬别
人的做法,我性格“柔”,但硬搬别人的“刚”,结果使学生与自已形成了对立,搞起工作
来异常艰难,所以在提高自身素质,吸取别人精华的同时,要与自身的特点和所带班级相结
合,从而构建具有个人风格和本班特色的班级工作管理体系。

  二、班主任与班团干部相结合,选用好班团干部,树立班团干部的竞争意识,组建一个
充满活力的班级领导核心。

  一个好的班干部,就是班主任的一个得力助手,选用好班团干部,不仅能使自己从繁忙
的班级事务中解脱出来,而且可培养学生独立工作的能力。如我在以前的班主任工作中,指
定班干部,个别的不仅不想工作,而且处处表现出自私性,不仅管理不好别人,而且连自己
也管不住,在同学中失去了威信,针对这一情况,我在那一届学生的管理上,广泛听取学生
意见,运用民主方式,让学生们参加竞选,然后根据竞选人演说,结合近段时间的表现,实
行无记名投票表决,当选者需做就职演说,这样选出的班委一方面个人乐意干,有一定的能
力,另一方面同学们信任,有号召力,当选者通过就职演说自我加压,大家监督,不称职者
随时更换,学生中表现突出的可通过定期或不定期的竞选活动,向现任的班挑战,让他们加
入到班委中,这样使班委永远充满活力和生机;同时又锻炼了学生们的胆量,特别是语言即
兴表达和工作能力,为他们步入高等学府奠定基础,但欲真正选出优秀的干部,必须在竞选
前做好充分的准备工作,深入了解学生哪些具有管理、组织能力,适时地做好他们的动员工
作,或者可以秘密找一些竞选“托儿”,以形成一种氛围,其中选用的不一定是学习成绩好
的,只要有较强的组织、管理能力或某一方面的特长便行,进而达到人尽其才之功效,这样
的班委既是班集体充满活力的领导核心,又是班主任的一个智囊团。

三、坚持班主任为主导,学生为主体相结合,充分发挥学生的主体作用。

我们都知道,在教学中要搞好教师为主导,学生为主体这种结合,同样,在班级工作中
也应搞好这一结合。

  首先在教师主导上,著名的药物学家孙思邈在《千金要方》中提出:“上医医未病之病,
中医医欲病之病,下医医已病之病。”我们做班主任的习惯于发现学生落后了,违犯了纪律
了才去教育、谈心,这样使工作往往陷入被动,加大了工作的难度,故而应把工作放在平时
,及时把握学生的思想脉搏,这就需要充分发挥班主任的主导作用,为此班主任必须做到
“三勤”即眼勤、腿勤、嘴勤,眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍看看、转转,和学生多接
触,师生间渐渐就会产生浓厚的亲情,“嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天:第一种对象
是学生,利用各种机会和他们闲聊,沟通多了,就能了解学生的思想动态和行动表现,及时
解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。第二种对象是科任老师,从各科老师那里,了解学
生方方面面的情况,掌握学生的新变化,听取各科老师的意见和建议,探讨育人的方略,形
成教育合力,第三种对象是学生家长,

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