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校长,多一点“拿手好戏”

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

  



日前,上海市普陀区沪太新村第一小学在云峰剧场举行了一次别开生面的校园音乐会,展示学校艺术教育的成果。

在表演女声小组唱时,在旁人看来有点出乎意料的是,刚才一身红衣,发表过一番即席讲话的校长花洁,在后台换上一套演出服装,已站到了小组唱队列的中间。深情唱完歌曲的花校长,似乎还沉浸在欢唱的气氛中,一脸喜悦,“我唱得并不怎样,但我很喜欢与教师同台演出的那种感觉”,话虽是淡淡的一句,可细细嚼来却颇有韵味。

这种“感觉”,是校长没有架子的自然流露。这里且不论花校长有多少艺术能耐,但她有与教师同台演出的意识,说明校长心中有教师和学生,而且把师生放在与自己同等的地位。

这种“感觉”,也是校长多元情趣的真实写照。学校工作是一种“理”与“情”交织、“说”与“做”并存的活,需要校长和教师对教育的忠诚、对事业的奉献,也需要各种能力的支撑。尽管校长不可能在任何方面都表现出非常出色,但其有愿意让大家欣赏的能耐和气度,这是难能可贵的。

这种“感觉”,更是校长办学意志的生动体现。一所学校,组织一个小组唱的节目,能担当其中角色的人选,肯定比校长要多得多。一般而言,校长完全可以各种正常或非正常的借口避之。然而,校长敢于站到前台表演,这决不是为了一个节目,而是一种感召的力量,具有潜在的意义。

怪不得,当花校长她们表演完节目时,全场响起了热烈掌声,这不仅是对精彩节目的赞扬喝彩,而且是对校长表率的高度认同。校长,既要在把握学校走向中坚定信念,驾驭规律,“大权在手”,也要在与“民”同“乐”中能文能武,左右逢源,“小功不凡”。其实,校长有一点艺术细胞、健身本领等“拿手好戏”,即便是“偶尔露峥嵘”,也能在特殊时刻派得上用场,并且是一种无声的教育。
  

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