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管理的耐力、眼力和功力

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

 




  “治大国如烹小鲜”,任何事情做深入了,都是一门学问。尽管都是菜,而菜摆在桌上,色香味形却有天壤之别,这是因为洗菜的耐力、配菜的眼力和炒菜的功力不同。学校常规管理也是这样。

  找准“切入点”,不断锤炼学校常规管理的耐力

  要使整个学校常规管理有效、长效和高效,应该把制度、队伍和硬件“三大建设”作为整个工作的切入点。

  切实加强制度建设,构建“法制校园。”一个好的管理方法,就像一头有经验的耕牛,不太会耕田的人跟在后面握把就行。如果能将制度定得细一些,大家自然就会知道该做什么,不该做什么。

  切实加强队伍建设,构建“务实校园。”一个愚笨的老板雇佣99个人,雇佣的是99双手,一个高明的老板雇佣99个人,雇佣的是99个脑袋。要特别注重队伍建设,认真对待、全面考核。要压担子、交责任、给舞台,要让一部分优秀教师和员工,特别是青年人能脱颖而出。

  切实加强硬件建设,构建“平安校园。”“工欲善其事,必先利其器。”在学校常规管理中,硬件建设尤为重要,如安全管理中,很多硬件设施是建设“平安校园”的必要条件。在硬件建设方面要舍得花钱,舍得添物。凡涉及安全方面的投入,再困难,也不能忽视。

  找准“兴奋点”,不断锤炼学校常规管理的眼力

  学校常规管理,平淡无奇,很容易令人疲惫、麻木。要求善于利用身边热点和工作重点,激发热情。

  在责任和奖惩上及时考评,保持工作的“兴奋”状态。责任重于泰山。对一些重点部门和工作人员,定时进行责任考评,奖勤罚懒。与此同时,学校必须重视考评的操作落实,突出考评过程的公正性,考评方法的科学性和奖惩的及时性。

  在活动和形式上不断创新,增强工作的“兴奋”刺激。根据各类“热点”,有针对性地开展活动,找准对象、突出重点,通过设立各种奖项,使不同层次的先进学生都有机会得到奖励。要有自己独特的节庆活动,如“学习节”、“体育节”、“艺术节”等。要针对不同层次教职员工,开展诸如:品牌教师、资深教师、明星教师评选等激励性活动。同时,在宣传和媒体上不断造势,扩大工作的“兴奋”领域。

  找准“落脚点”,不断锤炼学校常规管理的功力

  “功力”来自较高的素质和工作基础,来自长期的自身修养和刻苦锤炼,应以实效为重心,着重抓好以下几点:

  不断学习,提升管理能力。逆水行舟,不进则退。职场人生,不学则汰。学习能力是实现工作效益最大化的“资本”。努力使全校教职员工的学习“工作化”,把学习作为生命内涵的一部分,自觉顺应历史和时代发展的潮流。

  不断整改,提升管理水平。冰冻三尺非一日之寒。十年磨一剑,功到自然成。学校常规管理在坚持不懈的过程中,还需不断提高管理者的权变能力。针对不同的情况增添新的东西。在工作推进的过程中,不断调整,不断整改,努力提升管理水平。

  不断总结,提升管理品位。“形而上为之道,形而下为之器。”透过现象看到了本质,“道”就在其中,得了“道”才会有品位。在这方面学校要不断总结,努力形成学校的文化特质和内涵。学校要不断提炼办学理念,促进学校可持续发展。

  

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