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管理的耐力、眼力和功力
“治大国如烹小鲜”，任何事情做深入了，都是一门学问。尽管都是菜，而菜摆在桌上，色香味形却有天壤之别，这是因为洗菜的耐力、配菜的眼力和炒菜的功力不同。学校常规管理也是这样。
找准“切入点”，不断锤炼学校常规管理的耐力
要使整个学校常规管理有效、长效和高效，应该把制度、队伍和硬件“三大建设”作为整个工作的切入点。
切实加强制度建设，构建“法制校园。”一个好的管理方法，就像一头有经验的耕牛，不太会耕田的人跟在后面握把就行。如果能将制度定得细一些，大家自然就会知道该做什么，不该做什么。
切实加强队伍建设，构建“务实校园。”一个愚笨的老板雇佣99个人，雇佣的是99双手，一个高明的老板雇佣99个人，雇佣的是99个脑袋。要特别注重队伍建设，认真对待、全面考核。要压担子、交责任、给舞台，要让一部分优秀教师和员工，特别是青年人能脱颖而出。
切实加强硬件建设，构建“平安校园。”“工欲善其事，必先利其器。”在学校常规管理中，硬件建设尤为重要，如安全管理中，很多硬件设施是建设“平安校园”的必要条件。在硬件建设方面要舍得花钱，舍得添物。凡涉及安全方面的投入，再困难，也不能忽视。
找准“兴奋点”，不断锤炼学校常规管理的眼力
学校常规管理，平淡无奇，很容易令人疲惫、麻木。要求善于利用身边热点和工作重点，激发热情。
在责任和奖惩上及时考评，保持工作的“兴奋”状态。责任重于泰山。对一些重点部门和工作人员，定时进行责任考评，奖勤罚懒。与此同时，学校必须重视考评的操作落实，突出考评过程的公正性，考评方法的科学性和奖惩的及时性。
在活动和形式上不断创新，增强工作的“兴奋”刺激。根据各类“热点”，有针对性地开展活动，找准对象、突出重点，通过设立各种奖项，使不同层次的先进学生都有机会得到奖励。要有自己独特的节庆活动，如“学习节”、“体育节”、“艺术节”等。要针对不同层次教职员工，开展诸如：品牌教师、资深教师、明星教师评选等激励性活动。同时，在宣传和媒体上不断造势，扩大工作的“兴奋”领域。
找准“落脚点”，不断锤炼学校常规管理的功力
“功力”来自较高的素质和工作基础，来自长期的自身修养和刻苦锤炼，应以实效为重心，着重抓好以下几点：
不断学习，提升管理能力。逆水行舟，不进则退。职场人生，不学则汰。学习能力是实现工作效益最大化的“资本”。努力使全校教职员工的学习“工作化”，把学习作为生命内涵的一部分，自觉顺应历史和时代发展的潮流。
不断整改，提升管理水平。冰冻三尺非一日之寒。十年磨一剑，功到自然成。学校常规管理在坚持不懈的过程中，还需不断提高管理者的权变能力。针对不同的情况增添新的东西。在工作推进的过程中，不断调整，不断整改，努力提升管理水平。
不断总结，提升管理品位。“形而上为之道，形而下为之器。”透过现象看到了本质，“道”就在其中，得了“道”才会有品位。在这方面学校要不断总结，努力形成学校的文化特质和内涵。学校要不断提炼办学理念，促进学校可持续发展。
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