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校长不读书 教育血脉遭梗阻

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

  



苏霍姆林斯基说过,学校的领导,首先是教育思想的领导。

当前某些学校深陷应试教育泥沼,难以跨越片面追求升学率,走向关注学生个性发展这一教育的重大观念转变,说到底,校长不读书是重要原因。山西师范大学的这项针对中小学校长素质的调查,提出了一个值得关注的问题:校长不读书教育血脉遭梗阻。

据报载,全国范围内中小学教师专业素养阅读存在着大面积空白,难以适应新课程改革要求的思想观念变化。那么,中小学校长专业素养阅读状况如何?各地中小学校长能否真正重视并开展教育著作学习,促进教育观念的转变?这显然是中国基础教育发展中的一个非常重要的问题。山西师范大学教育学院 “ 中小学校长素质状况调查 ” 课题组以校长专业素养阅读为切入点,对山西省 210 位重点中小学、市直中小学、农村中小学和较大的民办中小学的校长开展问卷调查,并辅之以对部分校长和教师的访谈,以期全面探测中小学校长的教育思想和人文素养状况,为各地中小学校长的遴选和培训提供参考。调查结果呈现了一个不可忽视的事实:中小学校长队伍缺乏应有的读书风气。

中小学校长的读书现状

除极少数优秀校长外,中小学校长不读书的状况非常普遍,几乎是一种风气。调查中,一位教师一针见血地指出: “ 你们搞校长读书调查?今天的校长就不读书。 ” 校长不读书,是这样吗?这句可怕的惊人之语,其实正是今天中小学校长中难以掩盖的普遍现象。比如对 “ 你是否喜欢读书、正在读什么书? ” 这个问题,从答卷中很少看到校长有认真阅读的领域,走访中很难看到一个校长有像样的专业素养图书架。除了上世纪 50 年代成立的老中学,很少有像样的图书馆,更缺少必备的教育著作图书。除了行政渠道下发的指令性教育图书,很多校长不知道重要经典教育著作的书名,没有听说过《大教学论》、《教育漫话》和《民主主义与教育》等书目。书架上除了零乱无序的文史书籍外,到处充斥着各种教参、考试练习册及各种随意编凑的垃圾读物。除了大的学校外,许多学校普遍不重视订阅教育报刊杂志,像《中国教育报》这样重要的反映政策信息和思想指导的教育报纸,一些学校竟然没有,或者厚厚一叠放着没人阅读。有限的教育资源没有得到利用。学校所订的报刊,多为行政部门强制订阅的,有些同教育没有多大联系。如此环境,难怪学校教师普遍缺乏浓厚的学习风气。没有读书的校长,就没有读书的教师队伍,就没有教师学生共同形成的书香校园,这正是今天到处可以看到的现象。

在同一些校长的深入接触中,我们甚至怀疑:他们到底是中小学校长,还是过去年代的生产队长?有些校长的答卷文不成句,句不成段,段不成文,人文素养更是无从显现。当然,基层校长也有颇多苦衷,他们说要为学校盖房子,要抓教师人事和学生学籍,要完成上级和社会要求的升学任务,要抓后勤财物,要应付政府部门的各种检查 …… 百事缠身,几乎无暇读书、写文章。而令教师们普遍反感的是:有些校长教育学素养不高,只懂分数排队,完成升学率任务;他们擅长人际关系,只对上级负责;一旦权力到手,多数人类似承包,搞校长专制,无心改善教师的生存和学习工作状态;一些城市完中校长办公室富丽堂皇,有的校长开始攀比屁股下面的车子、衣领上面的牌子 …… 即使条件较好的地方,也缺乏促成校长读书的风气。当我们向一些年轻校长推荐阅读教育著作时,他们往往表面热情,实则冷漠,不予认同。如果校长们不只缺乏读书的社会气氛,而且缺乏认真工作的条件,又怎能指望他们从内心认同读书的重要和必要呢?

不读书难以带领学校走向现代化

中小学校长是教师领袖和学校灵魂,是中小学走向现代化的领头人。然而今天的中小学,除了响亮的教育口号外,现状令人堪忧。

包括重点中小学在内的校长队伍,除少数优秀校长外,普遍教育素养和人文素养较差,一些人在严格意义上甚至不能胜任校长工作。校长人文素养和教育素养的缺失,是今天学校的最严重的问题之一。当前某些学校深陷应试教育泥沼,难以跨越片面追求升学率,走向关注学生个性发展这一教育的重大观念转变。说到底,校长不读书是重要原因。这也是许多学校发展中难以突破的瓶颈。

比如表现文化蕴涵的中小学校训,十校有九校是 “ 团结勤奋,求实创新 ” ,这是赋予一校具有特定思想的校训,还是共同的标语口号?这如何办特色学校?千篇一律的校训也是校长人文素养普遍缺失的显著特征。

我们的中小学校长身上,更多体现的是官本位体制下的行政干部特点。重点中学相当于县团级,一般中学相当于科股级 …… 不少校长以此为自己定位,以此为努力方向,甚至把升学率作为自己升迁的工具,而不是向教育家方向进步。他们的书架上堆放的不是教育著作,他们对教育思想的学习研究没有兴趣。这种官本位体制不改革,不探索建立教育专家和优秀教师治校的教育体制,教育口号满天飞、素质教育难以落实的问题就无法根本解决。

通过有效培训建设校长队伍

什么样的校长才能担负起中国基础教育的大任?我们将把千千万万的儿童托付给什么样的校长?这是人们普遍关注的问题。

苏霍姆林斯基有句至理名言:学校的领导,首先是教育思想的领导。也就是说

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