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校园精神文化建设经验谈

时间:2007-10-22栏目:教学管理论文

 




学校文化的建设,要根据自己学校的历史与现状,研究学校文化产生发展的规律,遵循学校文化建设的原则,定位自己的文化核心。

学校文化建设的途径和方法

河北省宁晋县教育局副局长  冯建平

关注传承与生成。历史地看学校文化,是传统文化与生成文化的统一体。传统文化是指长期办学的文化传承与积累;生成文化是指学校自身在发展中所确立的办学追求。这种统一体构成了学校最本质的精神——学校文化。因此,建设学校文化的关键,一方面是对学校传统文化的把握。二是对时代精神的定位。对学校优秀传统、先进典范,要学习、继承和发扬,在传承的同时,要根据时代精神,赋予新的文化内涵。例如,顺应时代发展,让教师掌握网络、微机及多媒体使用技术,并广泛应用到日常的教育教学中,改进实践,更新认识事物的方式方法,形成新的教育思想。

着眼学校特色。目前,有一些学校为了应付检查,搞“文化模型”,或者照搬别的学校的办学理念、校训和标语,不研究自己学校的特性,造成了很多学校外显文化千篇一律,缺乏独立性,没有自己的学校文化。不同的学校处于不同的环境之中,学校的精神、价值观、行为等文化特征也会不同,并产生不同的行为规范以及思维方式和行为方式。有研究表明,学校文化是学校个性的体现。缺乏独立精神,唯上唯书,不可能构建优秀的学校文化。没有独立精神的学校文化无异于没有学校文化。学校应该根据自己的特点,自己学校的环境,进行具体的设计定位。

研究成功学校的文化建设,不难发现成功的学校都有不一般的学校文化。有的学校见长于科研精神强、专业化程度高;有的学校见长于全体教师高度的敬业精神;有的学校是以人性化的管理而出众。无论是什么特色或什么类型,最有价值的是能把学生、教师、校长、家长调动起来,使大家参与在特色活动中,使大家都能体验到其中的价值,形成彼此共识的基础。随着特色的长久发展,就越能促使学校文化的建设和发展。

讲究校长统领。在建设学校文化的研究与实践中,许多实践探索者和理论研究者都肯定了校长的统领作用,校长被认为是“第一责任人”。要建设学校文化,就需要实行文化领导。文化领导指“学校领导者富于激情、具有魅力,并能建立影响个人或小组的使命、价值及规范的学校文化”。因此,可以用“心灵艺术家”来比喻校长。校长完全可以通过管理,把学校核心价值观细化、凝结成“魂”,经过“心灵艺术家”教化,久而久之,大家就会不言而喻,不振自鸣,形成相互理解的基础,就会形成相应的价值取向。

重视战略定位。要把学校文化建设摆在高度的战略地位,学校的发展、规划、管理等诸方面需要有领先性。首先是指时间上的领先,学校要尽早地树立建设学校文化的意识。其次是指学校文化的地位在学校诸项工作中居领先地位,一切工作包括管理目标、管理方式方法、标语言论都要围绕和有利于学校文化建设。

注重管理的作用。学校的制度和特有的道德标准,必须强调严格执行,不论是谁,制度面前人人平等。再完美的规章,一旦得不到严格执行,制度所蕴涵的价值观,就如同草介朽木。学校领导要做遵守规章制度的模范,当践行道德的表率。要让员工至少做到两条:一、坚持规章标准,每个员工都能理直气壮地说:我很好地做到了学校制定的规章标准;二、明确职责范围,不能模糊或缩小职责范围。学校的管理,要是非分明,奖罚严明,公开透明,实事求是,以实待人,以实取胜。制度原则面前公正、公平,形成优秀的学校文化就有了保证。

开发文化资源。学校决策者和管理者,要不断地挖掘学校潜含的文化资源,不断设计新的文化形象。比如学校中历任校长的传奇故事,优秀教师的成长故事采写,学校科研和教学成果的整理与展示,教师与学生间感人故事的倾诉,利用这些已发生的存在资源,着意体现学校文化形象的优秀方面,给予全体师生正面的、积极的暗示和熏陶,使学校文化在积淀中升华。

校园文化是一种特殊的社会文化体系。它对学生的教育和影响,对学生的全面发展和终身发展,有着特殊的功能,对学校实现素质教育目标有着独特的作用,是课堂教学、常规教育无法替代的。校园文化建设应以物态文化建设、精神文化建设、创新文化建设为主体,从主体着眼,正面突破,构建特色校园文化,推动素质教育的稳步实现。

 应重视校园精神文化建设

河北省宁晋县中曹中学校长 刘玉波

我们常常看到这样的一些优秀学校,全体学生都积极学习,每一个班级都秩序井然,同学间团结互助,以礼相待,每一个学生都有自己的兴趣和爱好,全校学生无一例打架现象,也就是说学校的群体精神、群体意识、群体规范、群体作风、群体舆论、群体凝聚力非常优秀。细细解读这其中原由,有一个很重要的原因是学校精神文化卓越之所在。学校的精神文化对学生发挥着潜移默化的作用,影响着学校成员的思想品德、行为习惯、价值观念等,是一种潜在的教育力量和无形的精神力量;从很大程度上说,学校精神文化优劣是衡量学校德育成败的重要标志,是检验学校素质教育的重要指标。

着眼学生精神文化的建设,抓学生思想品德和行为习惯的养成教育。首先,明确学校要求,从开学的第一天起就严格规范学生的言行。同时,在全校开展争创“行为规范达标班”和“行为规范达标个人”活动,对学生进校、上楼、出操、上课、课间

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