校长通往成功的路有多远
强,镇定、稳重、低焦虑、冷静和自信;开放敢为性强,不拘泥于现实,对新思想和行为有兴趣,激进且勇于实践;自律责任性强,知己知彼、自律严谨、言行一致,有计划、勇于负责;社交影响力强,积极热情,有主见,能影响他人,处事果断、老练机智;聪慧创造性强,富有想象力和悟性,概括力强、求新好奇、思维广阔。
记者:既然成功校长有其独特的个性特质,那么在校长培训的过程中,校长的个性特质应如何去提升?
王铁军:反思过去的校长培训工作,对知识提高考虑得较多,对个性品质考虑得较少,这种现象必须改变。在校长培训中,必须重视提升的个性品质和技能主要有:经验的开放性和教育的价值观,对新思想和变革的接受性,兴趣广泛,对教育、政治、经济等讨论主题和事务的积极参与态度;成就需要和责任心,有强烈的使命感,有一种能让自己的学校在教育变革中走在时代前列的责任心;宜人性和人际交往沟通能力,与下属进行有效情感交流的能力,对交流内容和交流对象的把握能力,口头或书面沟通能力等;情绪的稳定性与对压力的承受能力;管理与应急处理能力。
记者:如何去选拔具有这些成功特质的校长呢?
王铁军:在校长选拔的过程当中,我们可以用心理测验的方法来预测校长成功的可能性,虽然目前仍然有许多人还没有认识到心理测量工具的益处。当然,如何建立具有中国本土特点的心理测量量表,还需我们作长期艰苦的努力。
记者:既然成功校长有其独特的个性特质,那么在校长培训的过程中,校长的个性特质应如何去提升?
王铁军:反思过去的校长培训工作,对知识提高考虑得较多,对个性品质考虑得较少,这种现象必须改变。在校长培训中,必须重视提升的个性品质和技能主要有:经验的开放性和教育的价值观,对新思想和变革的接受性,兴趣广泛,对教育、政治、经济等讨论主题和事务的积极参与态度;成就需要和责任心,有强烈的使命感,有一种能让自己的学校在教育变革中走在时代前列的责任心;宜人性和人际交往沟通能力,与下属进行有效情感交流的能力,对交流内容和交流对象的把握能力,口头或书面沟通能力等;情绪的稳定性与对压力的承受能力;管理与应急处理能力。
记者:如何去选拔具有这些成功特质的校长呢?
王铁军:在校长选拔的过程当中,我们可以用心理测验的方法来预测校长成功的可能性,虽然目前仍然有许多人还没有认识到心理测量工具的益处。当然,如何建立具有中国本土特点的心理测量量表,还需我们作长期艰苦的努力。
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